“互联网+”时代智的慧课堂教学设计与实施思路.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施思路 　　智慧课程已经成为了现阶段教学信息化重要发展趋势之一，不仅可以展现出教育信息化发展理念，同时也可以满足课程教学发展需求。随着“互联网+”时代不断影响，大数据以及云计算等都被?V泛运用到了教学中。因此，在实际中就要做好智慧课堂教学设计工作，满足未来发展需求。 　　一、智慧课程特点与内涵 　　1.内涵 　　对于智慧课程来说，其提出与发展其实就是学校中教育信息化必然发展结果。 　　第一，从教育层面上来说，认为课堂教学不再是简单知识讲述，而是要从智慧基础上来培养好学生综合素养，实现再次生成过程。 　　第二，从信息化角度上来说，就是借助先进技术手段等来实现课堂教学信息化建设，创造出良好教学环境。 　　实际上这两种认知是相互关联，都是借助信息技术来创建出富有智慧教学环境。从根本目标上来说，也可以从知识课堂向智慧课堂方向发展。 　　2.特点 　　对于“互联网+”时代来说，就是建立在大数据以及云计算等信息技术基础上智慧课堂，与传统课堂教学不同，智慧课程中在创新与应用上有具有一定特色。 　　第一，决策上数据化。对于智慧课堂来说，就是要在信息技术基础上做好动态学习数据上收集与挖掘，帮助学生对学习全过程以及教学效果等方面进行数据化呈现。只有从过去教学方法上解放出来，才能保证教学数据准确，从而掌握好学情，在数据基础上进行决策，保证教学灵活性。 　　第二，反馈上即时化。对于智慧课堂教学来说，可以将动态与伴随式学习评价结合在一起，也就是说要从整个课程教学基础上出发，实现动态化诊断与评价，其中包含了前期阶段预习反馈以及检测评价等方面。对于课后作业评价与反馈来说，可以实现即时与动态化诊断，这样也就构建出了全新教学评价体系。 　　第三，互动立体化。在智慧课堂教学中，教学互动更加灵活，教师与学生交流方式也开始向多元化方向不断发展。因此，在实际中不仅要做好课程之间互动，同时还要借助平台等来实现课外交流，实现持续沟通目标。 　　二、教学流程结构上设计 　　1.教学流程 　　在传统教学中，教师占据着主体地位，学生只能被动接受教师所讲述内容，这样也就造成了课堂教学氛围十分压抑。但是在智慧课堂教学中，对教学要素以及流程等方面进行了创新，这样也就转变了学生被动学习地位，同时也可以保证教师与学生之间交流上丰富与多样性。因此，可以说，在“互联网+”时代影响下，智慧课堂教学结构得到了全面发展。从传统向着智慧课堂转变，不仅体现出了教学改革发展趋势，同时也提高了教学实践性与可操作性。 　　2.教学过程 　　课前阶段要坚持以学情剖析为核心。利用信息技术平台来为学生提供学习方法，使其准确掌握好学情，提高教师设计教学目标针对性。课中阶段主要以教师与学生之间互动为主，通过开展不同互动形式来丰富课堂教学。 　　第一，做好情境创设工作，在教学中可以采取不同方法来创建出有效教学情境，实现教学调入，同时也可以让学生到讲台上展示预习成果。教师要及时找出学生存在不足，从而提高教学效果。 　　第二，要做好课堂剖析工作。从信息技术平台上出发，向学生公布学习任务与要求。在学生完成学习任务以后，教师可以组织学生进行随堂检测，以此来指导学生进行合作剖析，从而展示出成果。 　　第三，要做好评价反馈。教师在这一平台中对学生学习过程进行评价，从而保证评价及时性。 　　第四，要做好总结工作，通过对课堂进行剖析，从而帮助学生巩固好知识点，明确重点知识，提高学习效果。 　　总之，随着“互联网+”时代不断影响，智慧课堂已经受到了人们广泛关注。因此，在实际教学中教师要做好教学研究工作，提高智慧课堂设计效果，保证学生学习积极性，满足学生学习与发展需求。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。