“云计算”环境下的课程改革与教学变革精编.docVIP

第 PAGE 页 “云计算”环境下课程改革与教学变革 　　南山实验教育集团建校之初，充分利用“云计算”技术，实现了资源分享“稳、快、便”，不断提升教学媒介硬件与软件水平，营造了数字化学习环境。在多年教育实践过程中，“云计算”技术为实现个性化学习教育之梦创造了条件，促进了国家课程校本化创新，推动教学方式发生了革命性变革。在未来教育发展之中，全校师生将充分运用“慕课”促进“泛在学习”，将个性化学习进行到底，实现“翻转课堂”理想，依托“云管理”构建数字化“智慧校园”。 　　一、信息技术促进国家课程校本化创新 　　伫立课改前沿阵地，学校通过“云管理、云课堂、云学习”信息化建设，推动核心课程语文、数学、英语等学科改革与创新。尤其是信息技术环境下语文“能读会写”实验成果显著，影响广泛。 　　（一）实验概况 　　“信息技术环境下促进小学生能读会写”实验，借助计算机将拼音、识字、阅读、写作同步起来，在“用语言“中”学语言”。解决汉字难识、难认、难写问题，改变阅读与写作教学高耗低效现状；不增加课时、不增加作业负担，儿童自主阅读时间提前两年，阅读量超过新课标规定5～10倍；写作提前三年，8岁左右儿童，一节课普遍能“打写”出300到500字文章。这就实现了8岁儿童能够独立阅读与写作，学生语言、认知、思维、情感达到了协同发展。 　　（二）重大变革 　　变革一：先识字后学拼音。学生入学后先识字500个左右，再借助电脑学习拼音。识字辅助拼音学习，拼音学习巩固并拓展识字。 　　变革二：以技术为媒畅快表达。学生大量阅读后，借助“打写”使心理词汇迅速变为书面词汇，儿童可以轻而易举地把想得到、说得出话语通过计算机“打写”出来。 　　变革三：网络互动增质高效。学校开发了“习作园地”“互动作文”“Web quest”“校园博客”等多个支持学生发表网络平台，即时剖析、适时交流、在线修改与互动评价，激发了学生表达欲望与热情。 　　（三）剖析模式 　　该项目坚持自主随文与游艺体验相结合识字教学模式，整本书与单元教学相结合阅读教学模式，真实体验与网络环境相结合写作教学模式。 　　依托信息技术总结出了小学数学“信?趣”实验模式，基于平板电脑运用，提炼出了英语“五步教学模式”。 　　二、校本课程开发与管理发生深度转型 　　“云”时代来临，信息技术对人类工作、学习、生活已经产生了深深影响，以本土化、个性化、特色化为主要特征校本课程开发势必要深度转型。 　　（一）观念转型，信息技术给校本课程“镀磁” 　　系统开发满足学生需求，充分落实学校“四会六能”培养目标课程，开发对学生具有深深吸引力“磁石课程”。开发了180门校本课程，从高需求性、高挑战性、高交互性、高选择性四个方面，对课程内容、学习方式、评价方式等方面进行“镀磁”，让课程立体起来、灵动起来。 　　（二）管理转型，实施基于云管理“云彩课程” 　　2019年，学校完善了三级课程体系设计，除国家课程校本化之外，还有集团课程通识化，分校课程结构化。 　　南山实验教育集团开设了两门通识课程。即写字课程、国际理解教育。此外，集团对分校校本课程进行主题性统整，形成具有鲜明特色系列化课程。 　　南头小学人文类课程享誉海外，该校开发了40多门课程；麒麟小学率先在一二年级开设科学课，开发了25门科普校本课程；鼎太小学开发了20多门民俗文化系列校本课程；刚成立不久荔林小学开发了影视德育活动课程。 　　南山实验学校不仅积极开发校本课程，更重要是充分利用“云计算”技术，让学生借助网络实现了课程自由选修与深度学习，将180门校本课程陆续送入“云服务器”，可以实现学生自主选课、交互学习，超界限课程分享成为现实。 　　三、“云计算”助教学方式革命性变革 　　随着“云”时代到来，学习工具已经有了根本性变化，学习方式必会随之裂变！一种颠覆传统教学方式课堂革命正在进行中。 　　（一）启动“翻转课堂”实验 　　2019年9月，学校启动云计算环境下“翻转课堂”实验。“翻转课堂”就是课前教师录制一个教学微视频，传入“云”端。课前，学生在家里或其它地方进行视频学习；课堂中，教师聚焦关键问题，有针对性组织教学，把作业设置在课堂上。它颠覆了传统教与学方式。 　　目前有134名教师自愿参与，第一梯队成员49人，实验辐射59个班级，12个学科。实验不搞一刀切，让一部分教师先发展，向前走但不强求齐步走。开展“捆绑协作式”实验，成立基于班级捆绑协作组，三到五人组成一个小团队，共成立了21个微视频制作团队。 　　（二）实验推进情况 　　1. 开发了智能化视频录制平台。 　　2. 研发了“翻转课堂”教学应用平台。 　　开发了“翻转课堂”教学应用平台，学生看完微视频后，可以完成后面进阶练习，教师可以在家里即时了解到全班学生学习