“参与――交的往”教学模式.docVIP

第 PAGE 页 “参与――交往”教学模式 　　语文教学要适应素质教育要求，关键是要正确处理好教师主导地位与学生主体地位间关系，培养学生主体精神与参与意识。许多教师都知道，教学中若真正做到以“学生为主体”，意义非比寻常，但在实际教学中却往往难以落实。当然，其中原因是多方面，但一种好教学模式，应该是一个不容忽视重要因素。因此，构建一种新型教学模式，放手让学生积极主动地参与到教育教学活动中，对落实新课改精神，培养学生创新能力，具有十分重要意义。 　　 一、“参与――交往”模式基本结构 　　“参与”，就是让学生积极主动地参与到教育教学活动中。“交往”，就是让教育教学活动真正成为师生间相互交流过程，体现师生间互动性。它主要由“展示目标”“创设情境”“引导自学”“组织交 流”“精讲解疑”“检测演练”等六大板块组成。注重对学生主体性发挥，重视对学生积极性激发与调动，进而使教学活动能 “以学生为中心”积极展开，使教学活动真正成为一种学生积极参与、主动参与、乐于参与过程。 　　二、研究对象与方法 　　1.研究对象以汝州市职业中专2019年级养殖一（1）班、一（2）班学生为研究对象，这两个班学生入学成绩起点基本相似。 　　2.实验时间与内容从2019年9月至2019年6月，选用中等职业教育国家规划教材高等教育出版社倪文锦主编语文（基础版）第一册，依据大纲要求讲授第五、七、八单元内容进行