“原子的的构成”一课的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 “原子构成”一课教学设计 　　一、内容剖析 　　本节课程内容通过对水三态变化、水人工净化、水通电分解等过程中分子运动情况描述，帮助学生从微观角度认识一些现象。进而在分子知识基础上向学生介绍原子。《原子构成》这一节主要教学内容是认识原子结构与相对原子质量。教材以汤姆森与卢瑟福实验事实为依据，引出原子是由原子核与核外电子构成这一结论，然后根据卢瑟福实验剖析出原子核可以再分这一重要结论。 　　二、学情剖析 　　学生已掌握了有关化合反应与分解反应概念是学习原子基础知识。通过分解反应可以从宏观上观察到一种物质分解成两种或两种以上其他物质，从而推断出分子是可以再分，进而引出原子是否可分问题。用多媒体课件展示原子结构，使学生对原子结构有一个比较形象了解。 　　三、教学目标 　　知识目标：认识原子构成，了解核电荷数、质子数与核外电子数之间关系，了解分子、原子与离子异同及相互关系。能力目标：培养学生观察能力、剖析综合能力与抽象思维能力。情感目标：了解原子可分性与微观粒子运动情况。 　　四、教学重难点 　　重点：原子构成。难点：核外电子运动状态。 　　五、教学方法 　　原子既看不见也摸不着，要真正建立明晰原子模型比较困难。因为学生已经形成了一些有关分子认识，教师应通过分解反应导出原子概念，再让学生对比学习原子与分子，总结二者异同。具体要采取联想推理、比较剖析、多媒