“历史与社会””图表教学初探.docVIP

第 PAGE 页 “历史与社会”图表教学初析 　　“观图知天下”。图表教学是地理教学最重要、最常见教学方法，是地理教学独有魅力之所在。能否深入挖掘图表资源价值，合理把握图表资源运用原则来发展学生思维，是我们应该深入思考问题。 　　一、图表在历史与社会教学中地位与作用 　　目前，杭州市初中学生用历史与社会教材是人教版《历史与社会》，在这之前用是浙教版《社会》教材。现将两个版本教材（七年级上册）有关图表内容作一比较。 　　表1清楚地反映出图表在历史与社会教学中地位与作用，这一点在新教材中反映得尤为明显。 　　（一）图表多，教材图文并茂 　　图表在新教材中占很大篇幅，这弥补了文字资料不足与表述限制。图表运用有助于把原理性知识与文字很难说清内容形象化，化难为易，化繁为简，使学生易于接受。同时大量图表也是对教材有益补充、拓展与延伸，对开阔学生眼界，培养学生读图能力、思维能力、解决问题能力都起着重要作用。 　　（二）主题上，以地理知识为主 　　《历史与社会》（七上）教材以地理内容为主，图表与地理教学始终相伴。这是地理教学一大特点，也决定了教学中图表应用广泛性与不可替代性。 　　（三）内容上，以人类生活为主线 　　新教材将学生视野从个人生活狭小范围扩展到人类生活广阔世界，图表是信息浓缩与直观表达，可以揉广袤地域与众多要素于图表之内，所以图表是学生获取知识以及进行剖析必不可少