“去结果”式科学启蒙的教育指导策略初探.docVIP

第 PAGE 页 “去结果”式科学启蒙教育指导策略初析 　　幼儿科学教育是教师引发、支持与引导幼儿对周围物质世界进行主动剖析，帮助幼儿形成科学情感与态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系科学经验活动，是一种启蒙教育。本园在实践过程中，立足园本，研究与构建“去结果”式科学启蒙教育理论体系与应用策略，改变传统幼儿科学教育中“重知识，轻过程”、“重结论，轻素养”教育观念，创新科学启蒙教育途径与方法。 　　“去结果”式指是以幼儿求真精神与创新能力培养为价值取向，以尊重幼儿本真，关注幼儿知识经验建构过程为首要目标科学启蒙教育策略与方式，是一种注重过程、注重品质、注重开放科学剖析，注重幼儿求真态度与剖析精神培养。在剖析过程中，需要教师科学运用指导策略，对幼儿剖析式学习提供引导、帮助与支持思路、方式或方法，促进幼儿科学剖析素养不断提高。本研究试图建构求真式、解放式、游戏式、体验式等策略，促进幼儿自主剖析活动深入开展，促进幼儿科学剖析素养不断提高。 　　一、求真式策略，?Ц?幼儿一份真实生活 　　“求真”是一种态度，追求真实环境、真实材料。由于幼儿思维是具体形象，他们经验来自生活实践，真实环境、真实材料易引起幼儿兴趣，对幼儿剖析活动更有支持性与可剖析性。所以，生活中一切皆成了我们剖析对象与工具，花、草、树、沙、泥、水、电、瓜、果等一切事物，幼儿从没停止对它们剖析步伐。教师们因势