运用课外阅读提高基础差的高中生的阅读成绩.docVIP

运用课外阅读提高基础差的高中生的阅读成绩 摘要：进入21世纪，全球经济一体化进程加快，国际交往日益频繁，科学技术口新月异， 英语成为人们交流的主要工具。英语教学日益受到重视，而英语阅读教学是重中之重。在高 考试题中阅读所占的比重很大。在英语课程标准中指出：“侧重培养阅读能力，为进一步学 习和运用英语切实打好基础。”因此对学生进行有效的指导，培养学生的课外阅读习惯是势 在必行的。课外阅读长期以來一直被认为是帮助学生扩大知识面，同时又能提高阅读能力增 加词汇量的最有效的手段之一。课外阅读是课堂教学的延伸和拓展。然而，H前中学英语阅 读教学现状不容乐观。 本论文通过问卷调查和测试的方式对我校高中生进行英语阅读调查，通过引入英语课外 阅读的方式，希望能够提高他们的英语阅读成绩。调查对象为高二两个普通文科班的80名 学生。实验时间为四个月，并进行两次试题难度的英语阅读测试。 本论文通过合理、有效、系统地开展课外阅读，将课外阅读纳入英语教学常规要求范畴。 探索、积累和总结课外阅读具体操作方法，建立合理的课外阅读教学规范，从而培养学生的 英语学习兴趣，发展学生的英语语言综合运用能力，提升学生的总体英语语言素质° 关键词：课外阅读；现状；指导方法 一、问题的提出及研究意义 （一） 问题的提出： 进入21世纪，全球经济一体化进程加快，国际交往日益频繁，科学技术日新月异，英 语成为人们交流的主要工具。英语教学日益受到重视，而英语阅读教学是重中之重。在高考 试题屮阅读所占的比重很大。在英语课程标准屮指出：“侧重培养阅读能力，为进一步学习 和运用英语切实打好基础。”因此对学生进行有效的指导，培养学生的课外阅读习惯是势在 必行的。课外阅读长期以來一直被认为是帮助学生扩大知识面，同时又能提高阅读能力增加 词汇量的最有效的手段之一。课外阅读是课堂教学的延伸和拓展。 （二） 选题意义： 在高中阶段，英语阅读是中学生输入英语的一个重要途径，是目前英语学习中最经济、 最普遍使用的提高英语能力的手段2—，是英语学习者目前最便捷的获取英语信息的通道。 对于高屮学生来说，英语阅读既是获取知识的主要手段，又是一项十分重要的语言技能。它 不仅对词汇学习、语法学习具有积极作用，而且与其他语言技能的关系也十分密切。因此, 培养英语阅读理解能力一直是高中英语教学的重要目标之一。 为了适应时代的需要，我国全面启动了课程改革，开始实施新的英语课程标准，即：《全 口制义务教育普通高级中学英语课程标准》（以下简称《英语课程标准》）。《英语课程标准》 以素质教育和学生的发展为根本宗旨，吸收了国内外先进的理论和经验，根据外语学习的规 律和我国日前外语教学发展的现状和需求，积极创新，在基础教育英语教学的各个方面进行 较大的改革。《英语课程标准》倡导以学生为主体，强调培养学生的综合语言运用能力，具 体包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略5个方面的要求。《英语课程 标准》特别提出：“……着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的 能力”。 为了达到国家对高中学生英语阅读能力的要求和适应高中学生英语阅读理解能力持续 发展的目的，教材、测试都对阅读加大了力度，从高一至高三明显地逐年提高阅读的量和难 度，涉及的题材也越来越广泛。新教材中大幅度增加了阅读篇幅，所使用的英语具有实用性、 实践性、交际性等特征，阅读材料的真实性受到重视。高考也不断体现出课程改革以来如何 发展英语阅读能力的方向。《英语课程标准》对阅读这一技能给予了详细的分级说明。普通 高中毕业生应该掌握的阅读技能有:⑴ 1、 根据学习任务的需要，通过不同信息渠道查找所需信息（电子读物、网络、报刊、杂志等）, 并进行加工处理； 2、 能利用字典等工具书进行学习； 3、 提取、筛选和重新组织文章屮的信息（获取主要信息并能摘录要点）； 4、 读懂常见体裁的阅读材料（信件、说明文、故事、论说文）； 5、 识别不同文体的特征； 6、 通过分析句子结构理解难句和长句； 7、 理解段落中各句子之间的逻辑关系； 8、 理解文章主旨、作者意图； 9、 理解阅读材料中不同的观点和态度； 10、 理解并解释图表提供的信息； 11、 利用上下文的信息帮助理解； 12、 利用上下文、构词法和句子结构猜测词义； 13、 根据上下文线索推理、预测故事情节的发展； 14、 能连贯流畅地朗读课文。 《英语课程标准》中学习策略部分与阅读有关的有： 1、 集中注意力； 2、 借助图表等非语言信息进行理解； 3、 借助联想建立相关知识之间的联系； 4、 善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用； 5、 根据英语学习的需要制定计划； 6、 评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，注意了解和反思自己学习中的进步和不足。 《英语课程标准》对于阅读能力也