小学语文四年级(上册)教学案全人版.pdfVIP

WORD 格式整理 四年级语文上册教材分析 默读，一边思考，读完要交流感受，质疑问难，组 小学语文四 （上）教材以专题组织单元， 以整合的 织讨论。 方式组织教材内容， 共设 8 个专题。 依次是： 自然 3、 注重培养阅读能力。一是理解内容，体会 奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、 感情。根据课文的不同特点，采用多 我国的世界遗产、 人间真情、 成长的故事、 科技成 种形式引导学生理解文章主要内容， 体会文章表达 就。每组教材包括导语、 课例、词语盘点和语文园 的思想感情。 引导理解内容的主要方法有： 通过理 地四大部分。 课例由 4 篇课文组成， 其中精读课文 解重点词句进而理解内容； 边读边展开想象， 把课 2～3 篇，略读课文 1～2 篇。在部分课文后面，安 文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条 排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个 理，再用自己的话复述课文的内容等。 让学生在阅 栏目组成。 其中有四个固定的栏目： 口语交际、习 读实践中逐步掌握以上阅读方法。 二是领悟表达方 作、我的发现、 日积月累。第五个栏目是机动栏目， 法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面： 为宽带网、 趣味语文、 展示台或成语故事。 第三单 领悟遣词造句的准确； 体会语句的具体形象； 体会 元和第七单元各安排一次综合性学习。 全册共有课 文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。 文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。 4 、 重视引导合作与交流。 在进行课文教学时， 此外，还安排了 8 篇选读课文，供 鼓励学生独立思考，要尊重学生的 学生课外阅读。 情感体验和独特感受， 多给学生质疑问难和充分发 一、 识字与写字 表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用， 本册教材共要求认识 200 个字，会写 200 个字。累 揣摩最基本的表达方法， 以及多数同学共同感兴趣 计认识 2400 个字，会写 1800 个字。教师要创造多 的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。 种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固， 5、 扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也 防止回生。可以采取一些归类复习的方法， 在适当 为了丰富和深化学习的内容与收获， 的时候让学生做一些归类整理。 教材在扩展延伸方面也作了适当引导。 从具体课文 由于中年级的学生具有一定的独立识字能力， 识字 的实际出发， 引导课外阅读、 搜集资料。 引向课外 方式上可以做进一步的调整。 认字可以让学生自学 进行观察。 安排了读写结合的小练笔。 引导联系生 完成。老师在学生自学的基础上进行检查， 可以对 活实际和思想实际进行思考。 多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。 在教 （二） 略读课文 学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。 略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获 老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字， 扩大识 得的知识与方法， 自己把课文读懂， 并在读中渐渐 字量并养成独立识字的习惯。 习得基本的读书方法， 提高阅读能力。 略读课文教 在写字教学过程中， 教师要加强范写和指导， 要注 学的大体步骤是： 指导略读课