“宽容”的教育艺的术及方法探究.docVIP

第 PAGE 页 “宽容”教育艺术及方法剖析 　　人民教育家陶行知先生把“宽容”列为老师必须学会一种教育方法。认为只有在教育过程中体现宽容才会与孩子更好交流，才能把孩子教育更好。父母是孩子最初老师，当然也要与老师一样也要学会这种教育方法。宽容，其实也是一种严格，一种特殊严格。教学实践证明：如果能够巧妙地对孩子或学生适当宽容一点，有时会收到比严格更好教育效果。当然，要使宽容这一教育方法收到更好教育效果，也得注意分寸，掌握尺度，灵活而辨证地使用它。不能一味从容，使孩子养成随便习惯，所以笔者认为在以宽容对待孩子教育要注意以下几点。 　　一、宽容不是无目不理不问，而是有意图地沟通思想 　　有些孩子，由于年幼无知说了错话或做了错事，他们自己可能认识不到自己错误，也不知为什么错了，如果只是倾盆大雨式批评甚至棍棒相加，孩子吃尽了苦头也不会明白什么，留下只能是不解与怨恨，甚至是心灵扭曲。遇到这种情况，无论是家长，还是老师，都应满怀激情开导他们，摆事实，讲道理，一步一步地提高他们认识，一点一点地为他们营造改正环境与时机。这样，再他们认识提高之后，不仅不会再犯同类错误，而且对家长也会更加尊敬，对老师也会更加信赖。思想上沟通了，孩子们对我们有感情了，问题也就都可以迎刃而解了。 　　二、宽容并不是无原则放任自流，而是有区别教育鼓励 　　无论是家庭，还是学校都是培养人、教育人、发展人场所。明白这一点，我们就应在孩子犯了错误或做了错事之后，设身处地地为孩子们想一想，尽可能地从错误之中找出正确因素或合理地方，在辩证剖析基础之上，再进行教育、帮助。尤其是在教育之后，千万不能记了鼓励，不能损害孩子自尊心与上进心；一个充满爱意指教，一个深情眼神，学生都会深深记在心里；绝不可事无巨细，唠唠叨叨，直弄得他们惶惶不可终日。比如某孩子上学之后，在他做值日生那天，锁了门之后才发现钥匙仍留在教室里，只好爬窗子取钥匙。对诸如此类事儿，我们应既肯定他责任心，又批评他不细心；既希望他改正不细心，又鼓励他保持自己责任心。用宽容艺术方法校正了学生前进方向。 　　三、宽容也不没办法不即不离，而是有技巧热情处理 　　有些老师可能会认为，他犯了什么错不理他就是了，他也不会不满意，只要他不影响我教学就可以了。这种想法显然是不对，现在孩子都是独生子女都希望别人重视，自然他更希望得到老师重视。如果你对他很冷淡，他便很容易产生逆反心理，更容易与你作对，不爱学习，从而影响他们学习，对他们其他方面也会产生负面影响。所以为了学生更好发展，我们对学生要采取负责态度，要热情对待他们。我们班有一个男孩，脾气很倔，不能允许别人说，我想对于这样孩子要给予更多重视，对于他所做事要给予更多宽容，在私下与他谈心让他慢幔认识到自己错误，从而自觉改正。所以他在课堂上有些时候爱讲话，我只是给他一些暗示，不是当众批评他。让他感觉到老师很给他面子，便很喜欢这个老师，也就变得很喜欢上你课，这样他学习态度就变很积极了。私下谈心也会使师生关系越来越好，现在我那个学生不仅自己做好，班级里其他同学在我课上违反纪律他都要帮我制止，我们现在成了很好朋友。 　　四、宽容更不是无限期撒手不管，而是有时效积极感化 　　这主要是针对那些成绩特别差学生？他们由于开始基础不好，随着知识增多就越来越差，便跟不上了。对学习便厌倦，在课堂上不是睡觉就是做与课堂无关事；有学生上课故意捣乱，爱表现自己，这无疑会影响课堂教学进行。很多老师对这样学生采取是不管态度，这样下去就使学生越来越差，到最后便一事无成。如果这样做话是对学生不负责任，对工作不负责任。仔细剖析这些学生心理，他们也在寻找老师注意，也渴望得到老师承认与赞赏。如果我们能重视并巧妙引导此类学生，理解他们，宽容他们，让他们上课尽量去听，听不懂课下再问，能学多少就学多少。告诉他们多学点知识是大有用处，将来我们肯定会用到。把他们注意力与精力吸引并释放到学习上，那么我们就很容易赢得这些学生对我们所教学课喜欢与对今后教学工作支持。 　　由此看来，对孩子教育，要采取多关心一点，多宽容一点，但要做到宽得合理，宽得适度，就可为孩子铺起一座“渐进桥梁”。而这座“桥梁”，即是更高层次严格要求，也是改正错误、培养人才最佳通道。在校正学生方向同时，也使他们学会理解他人，宽容他人，尊重他人。在新课改向纵深推进今天，教师要积极剖析，剖析管理班级与学生方法，为学生一生奠基。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多