“导学互动”教学模式在初中文中的实施.docVIP

第 PAGE 页 “导学互动”教学模式在初中语文中实施 　　“导学互动”课堂教学模式是我们淅川县在教育改革新形势下，所创立一种适应现代教育发展，旨在改变我县教育教学现状，提高课堂教学效率新型教学模式。我在导学互动教学模式实施过程中，认真地学习了这种教学模式理论与方法，并把这种教学模式有机地运用到教学实践中，收效很好。在实践中我感到这种课堂教学模式在语文教学实施中应该注意以下几个方面问题。 　　一、设计好导学提纲。 　　导学提纲是导学互动教学模式实施依据与触发点，它好坏将直接决定课堂教学成败。而在导学提纲制定中，问题设计尤为重要。我觉得在问题设计中应该注意以下几点： 　　1．问题设计要切合教材内容。 　　2．问题设计要难易适中，面向全体学生。 　　3．问题设计要适合本班学生学习实情。 　　4．问题设计要规范合理准确，易于学生回答。 　　5．问题设计既要有知识性又要体现对学生能力培养。 　　6．问题设计既要有一定启发性，又要有一定拓展性与延伸性。 　　二、做好课前预习与指导工作。 　　很多教师认为导学是课堂教学中给学生以指导，而忽略了课前对学生指导，这是不科学。一节课时间是有限，要想完成教学任务，提高教学效率，我们还要做好学生课前预习与指导工作。这就要求我们，在课前一定要先制定好导学提纲，并给学生留足够时间进行课文预习与思考解决导纲中问题。不能在学生没有很好预习情况下，匆忙展示导纲，不给学生留充足时间与空间进行思考。这样既不能很好地完成既定教学任务，也不能激发学生课堂参与积极性，从而达不到“导学”目。 　　三、展示活动成果形式应该多样化。 　　在导学互动课堂教学模式实施过程中，学生活动成果展示是一个重要环节。但我发现，很多教师在进行这一教学环节时，大多采用老师提问学生回答形式。我觉得只采用这种形式显得太单一，因为学生参与面太小，所以学生参与课堂教学积极性不能得到充分调动。因此我们不妨可以借鉴杜郎口课堂教学形式，让更多学生参与到课堂教学中来。1.让各小组派代表展示小组讨论结果。2.让学生自由展示自己学习成果：学生可以到黑板上展示，可以在自己小黑板上展示，学生可以到其它小组去展示甚至可以在教室地板上展示等等。3.学生可以通过小品、相声、朗诵、唱歌、作诗等文艺形式展示。在这一过程中我们可以充分发挥学生与老师积极性与创造性，发明出更多更好展示学习成果形式与方法。 　　四、教师讲一定要“精”。 　　导学互动课堂教学模式对老师讲进行了严格限制，目是防止教师又重新地走上过去教师讲多学生活动少老路上。这就对教师提出了更高要求，那么我们怎样来把握这个“讲”度呢？我觉得可以遵循“二不讲”与“四讲”原则，也就是：需要学生了解简单知识性问题“不讲”，通过学生思考讨论很容易解决问题“不讲”；讲“重点”使知识形成体系与网络，讲“难点”解决学生疑问，讲“疑点”化解学生分歧，讲“规律”教给学生学习方法。 　　五、导学归纳引导很重要。 　　导学归纳目是为了使学生知识得以升华、能力得以提高，但在教学中我发现很多学生不知道从哪些方面对本节课内容进行归纳，往往归纳总结很单一，因此我们要给予学生以引导与启发，要让学生知道学习语文应该从哪些方法进行归纳与总结。如阅读课教学一般情况下可以从三个方面进行归纳与总结：1、文体知识，像文章内容、结构、中心、写作技巧等；2、能力与方法方面，如听说读写等能力，剖析、归纳、赏析等方法有怎样提高。3、思想上受到怎样教育与启发。在教学中只要我们老师能给予学生以积极引导，并长期坚持训练，我们学生一定能掌握归纳总结方法，给你一个满意答案。 　　当然在导学互动课堂教学模式实施过程中，会面临很多新问题，但只要我们每一位教师能够认真地思考，努力地剖析，就一定能够找到解决问题方法，我们教育教学质量也一定会更上一个新台阶。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基