“开放式”作文文教学的探索.docVIP

第 PAGE 页 “开放式”作文教学剖析 　　 “作文难，作文难，一提作文我就瘫――思维停滞笔也搁。”“要写什么呢？三点一线生活，重复且单调，枯燥又无味，没东西可写。”“这不得写，那不得写，要达到这个要求，要达到那个要求，我还没开始想，就有这么多禁忌在头上，还怎么下笔？” 　　面对学生在写作中这些苦叹，我们教师也总是在想方设法解决，但许多时候都没能抓到点子上。比如，没有教学生去发掘生活美、生活给予我们思考，而是大谈特谈一些技巧、一些所谓妙招。如教学生只要拟好题目，写好开头结尾，把字写得漂亮一些就行；或者发给学生一些范文，让他们去读、去背、去仿造，到考试时再根据具体情况依葫芦画瓢。学生也高兴做这种临阵磨枪作文训练，因为它便捷、简单。为了图个分数，学生在作文中总是戴着假面具四处奔走。 　　针对我在教学中遇到同样难题。这学期作文训练课我作了小小改革，提出了“思考一星期，写作一小时”方案。具体措施是：周一语文课我就跟学生讲：“这星期五语文课写作文（一节课），请同学们从现在开始做准备。内容、体裁、题目都不作要求，字数也暂不作要求，以言已尽意为准。”这样做目是让学生放开手脚、放飞思绪，能随心所欲地写自己喜欢内容，写自己最得心应手文体。同时，给学生一个充分思考时间、空间，让他们充分收集必备写作素材。为了防止个别学生偷懒，提前抄好作文，我也作了一个硬性规定：所有作文一律当堂完成。 　　因