初中语文_21 与朱元思书教学课件设计.ppt

与朱元思书 学习目标　 1、有感情的朗读课文，感知文章大意。 2、品味赏析文章的意境美、情趣美和语言美。 请仔细听示范朗读，着重体会其对重音、节奏、语速、情感的处理 。 a.重音－－ b.节奏－－ c.语速－－ d.情感－－ 朗读训练 如：急湍甚箭，猛浪若奔 　　　 ● ● 以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色 应慢一些，以便品味、欣赏 流露出由衷赞叹、无比向往之情。 请仔细听示范朗读，着重体会其对重音、节奏、语速、情感的处理 。 a.重音－－ b.节奏－－ c.语速－－ d.情感－－ 朗读训练 如：急湍甚箭，猛浪若奔 　　　 ● ● 以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色 应慢一些，以便品味、欣赏 流露出由衷赞叹、无比向往之情。 　吟诵体会－－语言美 １、请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。 ※.句式整齐，琅琅上口 ※.骈散相间，参差错落 ※.形象生动，文字精练 　述美　 我看到的水真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿ 我看到的山真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿ 我看到的树真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿＿ 我听到的声音真＿＿＿＿，不信你听＿＿＿＿＿ 我感受到作者＿＿＿＿的心情，不信你分析＿＿＿＿ 要求：用所给句型说句子，可以借用原文，也可以自己表达。 总结 读《与朱元思书》,如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》,如赏一幅画．因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路，希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。 欣赏 唐朝韦庄称富春江 “钱塘江尽到桐庐， 水碧山青画不如。 宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水， 犹道桐庐景情美。” 元代吴桓赞道： “天下佳山水， 古今推富春。” 　课后作业　 1、准确背诵并默写课文。 2、运用从第一单元学习到的一般写景 散文的写作思路和从不同角度描写景物 的方法，把本文改写成一篇游记散文。