“情”“境”交融，探索高中物物理教学新思路.docVIP

第 PAGE 页 “情”“境”交融，剖析高中物理教学新思路 　　高中物理课堂教学情境创设是实现新课程改革教学目标重要手段，是新课程理念中实践性与开放性重要体现。有意义教学活动都是在一定情境中完成，教师教学设计应该从情境出发，将情境贯穿教学全过程，突出学生主体地位，鼓励学生自主剖析，从而培养学生创新精神与实践能力。因此，高中物理教师应将新教学理念落实到课堂教学中，积极采取各种有效手段来创设教学情境，从而提高教学效率。 　　一、利用情境导入新课，让学生迅速进入状态 　　开始上课时，由于学生甚至教师还没有进入角色，师生间可能会有一定心理上距离感。面对这种情况，教师要充分发挥自己主观能动性，使用各种方法来调节气氛，使学生尽快消除心理隔阂，进入学习状态。尤其是在上新课时候这种现象体现得更加明显，解决这一问题一个很好方法就是使用情境教学法，即营造一个适宜场景，让同学们身临其境，激发学生好奇心与求知欲。一堂课有了一个精彩开头，学生产生了浓厚兴趣，就会积极参与到这堂课课堂教学当中，这对一堂课成败无疑是至关重要。在上课前，教师应该根据本堂课教学内容来创设教学情境，提前做好准备工作。 　　在场景引入时，要做到与课堂内容相关，这是最基本要求，另外还要注意要了解学生感兴趣是什么，怎样情境才能吸引学生注意力，才能激发学生好奇心与求知欲。 　　二、根据教学需要，创设问题情境 　　在课堂教学中，教师应