“有心力”的方法解决中学生的厌学.docVIP

第 PAGE 页 “有心无力”方法解决中学生厌学 　　教师应该是教书育人行家,现在教师却感叹自己为一个个“问题学生”而辛苦,甚至痛苦。“问题学生”包括“厌学逃学、离家出走、赌博、偷窃、早恋、打架斗殴、不良交往、逆反行为、扰乱秩序、挥霍性消费”十个类别,其实,“问题学生”不是真正问题,而是我们祖国未来与希望。难道我们这些教书育人行家在“问题学生”面前真就束手无策了吗?显然不是,有很多有经验教师把一个个“问题学生”教育成了国家栋梁之才。笔者认为,“问题学生”绝大多数问题都与学生“厌学问题”有关。中学生“厌学问题”可用“有心无力”方法来解决。 　　所谓“有心无力”是指要有爱心、信心、自尊心、匠心、良心,不使用暴力行为。 　　1 要有爱心 　　“爱孩子”“爱学生”是每个教师必具之品质,而对“问题学生”尤其要有深切、真挚、持久爱心,要有“菩萨心肠”。惟有如此,才能看到“问题学生”优点,才能想得到“问题学生”本质是好,才能以诚心感化学生,以爱心换来爱心,也惟有如此,才能耐得住心烦,坚持施教,从而可望得到最终转化“问题学生”之目。当然,这种爱绝非放纵,也非溺爱,而是诚心诚意着眼于学生成长进步。 　　诚然,心里不爱,言行照“爱”不误,有时甚能奏效,但这种欺骗性伪装爱,对于一个处在“青春期”初中生来说无异于面具,将很快被识破而导致无法继续转化。所以,执着爱心是转化“厌学学生”前提,作为教师非大力加强自己思想修养不可。 　　2 要有信心 　　“厌学学生”是因为后天教育薄弱欠缺或失误,而比一般学生多了一些毛病,还未达到质变严重程度。“问题学生”没能及时得到纠正,渐渐发展积少成多,多到简单教育不能改正时候,便失去了同学们信任,教师好感。反复实属正常,想几次教育就能奏效,无疑是痴心妄想。其实,每次教育应该说或多或少都对学生有一定作用,只是“火候”还不到罢了,“功到自然成”若把工作真正做到家,肯定会有效果。因此,要有“问题学生”“反复无常”思想准备,要有转化“厌学学生”坚定信心。 　　其实他们自己并不愿“反复无常。他们也想得到集体承认,更想做个好学生,但却没有改正足够勇气与自我足够力量。若教师伸出“爱手”拉他一把,让学生自己有足够自信心,便会使其挣出泥潭。 　　3 要让学生有自尊心 　　有教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大心理伤害。自尊与尊重是相互联系,只有教师尊重自己学生,学生才会有自尊,学生才会尊重教师,反之亦然。 　　4 要有良心 　　作为一个合格教师听到“教师道德”这一词语,都不免会惊醒端坐,如芒刺在背,不敢有少许懈怠,都应觉得师德即“良心如枕”,清白良心如同一方温柔枕头,伴教师教书,育人……良心是教师灵魂;良心是师德灵魂;良心是教师职业理想翅膀…… 　　5 不对学生使用暴力 　　作为教师都很清楚,问题学生经常会做出一些让老师很不高兴,很没面子、下不了台事情来,这个时候往往就会有部分教师采用暴力对待学生,这让师生间关系更为紧张。对学生使用暴力行为是违法行为,是与现代社会文明进步相悖。 　　6 要有匠心 　　所谓匠心即巧妙心思、办法与得力措施。显然,爱心、信心、自尊心、匠心、良心、不使用暴力是转化“问题学生前提,这可行措施才是转化保证。 　　首先,要找准病因,对症下药。其次,齐抓共管,优生帮助。转化“厌学学生”光靠班主任做工作不行,要与全班同学,家长,各科任教师道力合作,调动一切积极因素,才能给“厌学学生”创造一个良好转化环境。在多渠道齐抓共管中,让优生帮助是卓有成效一种方法。找一两明品学兼优学生,安排与“厌学学生”同住或前后位,让其明确帮助“厌学学生”任务与意义,并特别交待帮助方式及注意事项。先与“厌学学生”建立起友谊,然后在与“厌学学生”友好相处中自然地给予影响,开导劝阻,实施帮助。第三是感情投资,师生“结交”。班主任科任教师与“厌学学生”若能融洽关系,亲密感情,感情渐密,友谊渐深,“教师是好老师”了,便说什么听什么,转化成功,指日可待 　　总之,“有心无力”方法是解决中学生厌学方法之一,愿我们教师工作顺心,愿我们学生学习开心,不再是厌学学生,不再是“问题学生”。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用