“朋辈教育”研究现状述评分析.docVIP

第 PAGE 页 “朋辈教育”研究现状述评 　　文献标识码：A 　　国际上，学者们对“朋辈教育”模式利用丰富多彩，如：进行工程专业型学习（Zemke，2019），远程辅助学习研究（Archam-boult，2019；Morelos-Borja，2019），艾滋病防治教育（Leis，2019），解救流浪青年（Valadez，2019），课堂辅助教学（Gemmell，2019）及青年自护性教育（Nash，2019）等。研究结果大体认可“朋辈教育”效果，并指出这种学习模式“更加接近于自然知识习得”（Zemke，2019）。在这种教育交流过程中，不仅受教育者可以从同伴导师那里接受到主流知识外更多补充性知识，“朋辈教育”导师们自身也受益匪浅，即在荣誉感与责任感提升同时体验到了知识提高。 　　在国内，对“朋辈教育”关注主要放在大学生教育上，并被认为是新时期辅助大学生全面成长与成才一条有效途径。在《中共中央、国务院关于进一步加强与改进大学生思想政治意见》中所提倡“大学生思想政治教育需坚持教育与自我教育相结合原则”精神之引导下，“朋辈教育”作为大学生自我教育一种形式，可以充分发挥优秀学生群体榜样示范作用，有强化带动与辐射功能，方便在广大学生群体中形成良好共振与扩散效应，具有较为重要现实意义与实践价值。国内一些学者借鉴国外相关研究将“朋辈教育”模式应用在行为实践领域教学，如：运用“朋辈教育”开展大学生生命教育（纪文晓，2009），促进大学生营养教育（赵勇等，2019），推行艾滋病性病防治教育（王佳权，2019；童伟等，2019）及本土化地应用于生殖健康教育（梁沪东等，2009）等。另一些学者则尝试性地将“朋辈教育”模式拓展到高校思想教育领域，如：运用在高校学生党建班建工作（胡正娟等，2019），高校学生管理工作（许占鲁，2009），思想政治教育（刘国艳，2019），大学生职业生涯规划（潘爱华，2019）及新生入学适应性立体教育（宋玲，2009）中去。虽然“朋辈教育”模式中还有很多方面有待讨论与摸索，比如在选拔榜样学生标准与考核方法上，在组建“朋辈教育”团队模式与延续制度上及如何丰富“朋辈教育”模式载体上均未形成统一标准，但“朋辈教育”在本质上优势被广为认同。运用“朋辈教育”做好广大学生适应性与发展性教育往往能够事半功倍，因为其根本力量来自于学生群体内部，有助于促进大学生群体之间平等交往，将优秀者外部触动与受教育者自觉思索形成良性互动，增强了教育感染力与可接受性。“朋辈教育”还有利于激励优秀大学生自我加压，激发他们荣誉感与主人翁意识，服务于同学成长成才责任心。在引导校园健康风气形成，带动其它学生成长，营造积极校园文化气氛过程中，将隐形教育过程显性化，使教育目标实现更加迅速与自然。除此之外，“朋辈教育”模式正确应用有利于增强教育主体力量及学校教育攻略贯彻。由于教育主体与教育客体在教育角度与立场上存在一定空间距离与时代距离（比如辅导员与学生群体），两者教育接触必然存在着一定斥拒因素，而“朋辈教育”中所体现教育过程则会更多地化解这种不利因素，进而呈现出更多直接性、示范性与吸引力，容易使被教育者感受到更多亲近感，进而自觉地内化与消化教育内容。基于上述优点，许多学校都开始重视“朋辈教育”模式并期望将其作为一种教育体系，贯穿在对学生成才教育实践当中。 　　然而，无论中外研究，在针对“朋辈教育”模式在高校中实施途径与载体以及其对校园文化建设作用却鲜有研究。由此，如何利用“朋辈教育”模式更好地体现出积极校园文化，并在实践中对在校生形成正面引导与示范作用，这正是高校需要了解“朋辈教育”模式实施途径在学生中认可度，并在此基础上发掘出新载体进行加强性教育关键所在。对此问题进行较为深入调查与研究，相信对“朋辈教育”模式理论讨论与实践应用可以提出新视角并进一步促进“朋辈教育”培养模式创新与大学校园精神文明建设发展。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”