“思维导图”在初中生物学复的习教学中的应用探究.docVIP

第 PAGE 页 “思维导图”在初中生物学复习教学中应用剖析 　　一、“思维导图”在初中生物学复习教学中作用 　　1.有利于生物学知识点记忆与复习，及时完善知识给构 　　及时对生物学知识进行复习，有利于加强学生对知识点记忆，保持知识记忆新鲜性。初中生每天学习课程与内容都很多，通过一张思维导图，可以方便、有效地记忆知识，不用总是去翻厚重课本与笔记，大大节省复习时间。另外，通过思维导图可以有效地判断知识点差错，并及时完善思维导图，强化对知识理解。 　　2.有利于生物学复习课堂高效进行 　　随着教学改革深入，生物学课堂已经改变传统教学模式，当前教学中更加注重学生与教师互动交流。在初中生物学复习中引入思维导图，保证在学习过程中以学生为主体，充分发挥学生学习主观能动性，变被动学习为主动学习。在课堂中利用思维导图教学，教师不仅仅是引导学生进行学习，通过思维导图还可以让学生对所学知识一目了然，指导学生完成学习任务与遇到问题，让学生拥有更大自我发展空间，制订合理学习计划。 　　二、“思维导图”在初中生物学复习教学中应用剖析 　　1.通过思维导图制订具体复习计划 　　以往学生在进行生物学复习过程中，总是把课本从头到尾地看一遍，能够记住知识是非常有限，这就导致学生复习质量很低，影响到学习成绩。因此，如何有效地提高学生再学习效率已经是一个非常迫切问题。而通过思维导图来制订复习计划，有效地避