二年级美术说课稿第18课剪剪小窗花.docxVIP

《剪窗花》说课稿 各位老师，大家好，今天我说课的内容是上教版二年级第一学期的第十八课《剪窗花》。 说教材 通过对一到三年级教材的了解和对《美术学科单元教学指南》的初步研读，我发现本课对应的单元主题是《感受民间艺术》：单元类型是美术门类单元；所属模块是设计应用，主题为工艺。 《剪窗花》是让学生初步了解民间窗花，知道对称图形的特点，尝试用折后剪的方法剪出对称的图形。我又仔细看了一到三年级的教材，发现对于对称的造型，学生已有了一定的积累：在一年级第二学期纸工课《美化人行道》学习中，学生已经接触到了对折剪图形的方法；在二年级第一学期《连续的图形》学习中，也接触到了通过折后剪的方法、剪出二方连续图形。但对于如何设计并剪出窗花纹样却不甚了解。所以，本节课要让学生了解折后剪与纹样的变化关系，使学生能通过折后剪来表现具有对称图形的窗花，同时也为二年级第二学期《彩纸片的组合》和三年级第一学期《美丽的花挂毯》的学习打下基础。 二、 说学生 我校二年级学生已学会使用剪刀（比较熟练掌握1.剪刀不动纸来动2.小纸不动剪刀动的剪纸方法），对于对称的造型有了一定的认识。由于学生仍然好动且好奇心强，维持关注和创作的时间较为短暂，所以在教学过程中，需要设计符合学生的生理、心理情况的环节，吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。 三、教学目标 知识与技能： 1.初步了解民间窗花的特点。 2.尝试用折后剪纸的方法剪出具有对称图形的窗花。 过程与方法： 在欣赏、观察窗花的过程中，初步了解窗花图形具有对称的特点；在欣赏中比较、探究学习、尝试中发现纹样的疏密变化和对折剪的方法；结合回忆和想象运用所学方法创作作品。 情感态度与价值观： 1、培养学生仔细观察的习惯。 2、感受民间剪纸图形的对称美和纹样的疏密变化。 四、教学重点和难点 教学重点：对折剪纸的基本制作方法。 教学难点：剪纸纹样之间的连接。 作业要求： 能够运用对折剪的方法，剪出具有对称、疏密变化纹样的窗花作品。 六、教学设计 导入（图片展示） 通过欣赏南北方不同过年习俗，知道北方过年传统—贴窗花。简单了解窗花背景由来，揭示课题《剪窗花》。 欣赏与探究 欣赏窗花与不规则图形的图片，对比发现窗花特点：图形—对称。 欣赏民间窗花图片，知道窗花可以设计的图案类型，观察发现窗花图形纹样的特点：纹样疏密有变化。 总结：窗花/图形：对称/纹样：疏密有变化。 小游戏（选一选，贴一贴） 通过游戏选出合适的窗花纹样并贴在合理的位置。（检测学生学习掌握度） 实践与探究 教师与学生一起完成剪窗花作品，在这过程中辅以分步骤图配合视频演示，解决分层教学问题。 欣赏与评价 自评 互评（小组评价完成评价卡） 教师评价 作品欣赏 小组评价选出优秀作品贴在教室准备的窗花展示板上，以示奖励。 六、教学反思 教学过程 教学环节 教学活动（含过程与方法） 设计说明 讨论感悟 课件欣赏，南北方过年不同的习俗（南方：放鞭炮；北方：贴窗花），了解北方窗花的背景由来。 2．同学们，了解了窗花的由来，你们一定非常想尝试动手制作美丽的窗花吧！这节课，我们就一起来学习对折剪窗花。（板书课题）剪窗花 通过欣赏南北方不同迎新的场景激发学生创作的欲望，也让学生了解窗花具有美化环境的装饰作用，窗花作品表达了人们喜庆、快乐的情感。 观察发现 1．窗花图形的特点。（出示板书：窗花图形的特点） 课件操作旋转 窗花和不规则图形，观察并通过比较，你能发现窗花图形有什么特点吗？（出示板书：图形→对称） 窗花的纹样 课件再次欣赏民间窗花剪纸作品，能感受并举例说出窗花的纹样可以设计哪些图形，图形有什么特点？（ 板书：窗花的纹样→疏密有变化 ） 回忆生活中的图形，你还能说一说不同的图形纹样吗？ 小结：窗花具有图形对称，纹样疏密有变化的特点。 引导学生带着问题欣赏，通过对画面中图形的观察，概括出窗花图形“对称”的特点。 通过回忆、观察与比较，发现窗花纹样“疏密有变化”的特点，学生通过欣赏和回忆，举例说出窗花的不同纹样。启发学生的创意思维能力。 尝试探究 游戏： 教师在黑板中央贴上三张没有纹样的窗花，黑板下方贴上五张不同的纹样，请三位同学上前选出符合窗花特点的纹样并贴在合适的位置上。 小结：通过游戏的方式“玩一玩”，让学生在“玩”的过程中进一步巩固新知。 通过学生直观的操作，演示，检验学生学习成果，引导学生进一步巩固新知。创设情境让学生一起参与探究，自主运用刚刚学习的知识解决问题。 进一步激发学生的创作欲望。 欣赏提升 1．欣赏民间剪纸艺术家的作品 欣赏剪纸艺术家 窗花作品 窗花纹样的设计上有什么独特之处？ （纹样图形间有疏密变化，设计上有连续的故事情节） 2．欣赏学生作品 看一看这些小艺术家们设计了哪些窗花纹样？ 他们都运用了我们所学的哪些方法制作窗花？