“校企合作开发教学产品”的生产性实训基地建建设研究.docVIP

第 PAGE 页 “校企合作开发教学产品”生产性实训基地建设研究 　　 为了培养学生企业文化精神，提高学生职业能力，使学生能够较快适应社会，可以在校内或企业构建“校企合作开发教学产品”生产性实训基地，把实训基地建设成具有仿真职业环境。通过开展教学产品式生产性实训教学，承担生产任务或技术服务，使接受培训教育学员，能够缩短就业上岗试用期。生产性实训基地是社会发展需要，为提升学生职业能力发挥了积极作用。 　　 1.“校企合作开发教学产品”生产性实训基地概念 　　 生产性实训基地建设，就是高职院校为了高职学生毕业后适应实际工作，在走出校园后，不需要企业培训，就可以直接上岗。基地建设既需要具备“生产性”，又要求具备“实训性”特点，联合学校周边企业，开展校企合作式生产性实训基地建设，将企业实际生产产品作为学校教学产品，将教学知识点渗透到教学产品中，使得学生在学习过程中能实际体验实际生产过程，将职业教育更好与企业接轨。 　　 2.“校企合作开发教学产品”生产性实训基地建设内容 　　 为了提高学生职业能力，可以采用以下两种方式： 　　 方式一：与企业合作，将实训基地建设到工厂，将企业实际生产场地作为实训基地，带领学生到企业实习实训。采用这种方式，可以加强校企合作，有利于学生更好适应企业实际生产环境。 　　 方式二：在校内建设生产性实训基地，把学校实训车间改造成生产车间，将工厂管理制度引进实训基地，我校引进了“6s”管理制度，并将制度进行了改进，使其更适合学校环境。在校内建设生产性实训基地，更有助于教学开展，能更好为教学服务。 　　 我校建立了与大连海尔企业联系，在学校成立了14级海尔班，将学生派到海尔企业实习一年，学生毕业后，企业会留下优秀毕业生，继续为企业服务。通过这种方式学校会有目培养学生，学生在学校也会有明确学习目标，同时加强了校企合作。学校还通过与周边企业建立联系，将企业产品拿到学校实训基地生产，不但将企业新设备引进到了学校，而且也为企业节省了人力物力。 　　 3.“校企合作开发教学产品”生产性实训基地建设意义 　　 高职院校要从工学结合人才培养条件需求出发，在实训基地建设模式上积极寻求突破，要建设具有特色生产性实训基地，具有教学产品开发能力特色实训基地。因此建设生产性实训基地有以下几个方面意义： 　　 3.1节省了企业在人才培养方面成本 　　 人力资源是一种稀缺性资源，取得、开发与使用人力资源都需要付出很大代价。正因如此，人力资源成本管理成为现代人力资源管理重要内容。对人力资源成本管理水平直接关系到企业经济效益，在现阶段加强人力资源成本管理意义重大。“校企合作开发教学产品”生产性实训基地建设有利于节约企业在人力资源培养方面成本，学生可以在未进入企业之前，在学校完成相关培训，不需要进入企业后再接受培训。学生可以在实训基地体验实际生产环境，完成专业知识及相关企业文化培训，以及企业员工素质培训。学校将企业产品拿到实训基地生产，将企业产品作为教学产品，让相关企业学生参与该企业产品生产，并对相关学生进行相关企业文化培养，学生毕业后可以顺利进入企业，不需要耗费企业资源，节约了企业在人才培养方面成本。 　　 3.2有利于培养高技能人才 　　 学生通过在实训基地学习，能够把专业知识运用到实践活动中，使所学专业理论知识与实践相互结合。实训基地建设规模结构关系到学生今后就业与学校发展前景。通过剖析研究论证生产性实训基地有关建设项目，控制生产性实训基地专业建设规模。 　　 3.3有利于职业院校发展 　　 目前，很多职业院校发展落后，包括教学方法，教学资源，教学设备等方面。很多院校缺乏资金购买昂贵设备，学校教学设备简陋，很多都是企业淘汰设备，跟不上发展。学生从学校毕业后还需要二次进行培训才能上岗。基于教学产品生产性实训基地建设解决了这一问题，企业与学校将资金投到生产性实训基地建设，企业引进先进设备，学校提供培训师资力量，学校围绕各专业职业能力发展要素，研究专业课程体系相关配套建设，为学生就业创造实习条件。不但学校实训设备得以更新，而且各专业课程体系建设也得到了发展，使职业院校课程体系更适合高职学生教育，摆脱了过去理论教学方式方法，学校教师能力也得到了提高，学校可以为企业提供生产环境与相关技术服务，解决企业人才缺乏难题。 　　 4.实训基地建设经验总结 　　 4.1采用“订单式招生”培养新模式。与海尔集团、铁煤集团等企业签订订单培养协议，根据企业特点需求调整专业设置，开设所需课程，学生进校就签订就业协议，培训合格后直接进入企业，解决学生就业后顾之忧。2019年底，“海尔集团”一期班已顺利毕业进入海尔集团。学校还在企业中开展了“金蓝领”技师培训，深受各企业欢迎。学校根据实际情况，灵活运用长、中、短期不同模式。 　　 4.2“