“服务会”教学实录.docVIP

第 PAGE 页 “服务社会”教学实录 　　【教学目标】 　　1.体验服务社会所带来积极情感，增强参与社会公益活动意识，培育热爱劳动、爱岗敬业观念。 　　2.从自身做起，从身边小事做起，增强服务社会能力，促进自身全面发展。 　　3.知道奉献社会给自己与社会带来意义与价值，掌握服务他人与奉献社会途径与方法，能够积极参与社会公益活动。 　　【教学对象】 　　八年级学生。 　　【教学准备】 　　老师准备： 　　1.了解本班学生参与本校“保护母亲河―汉江志愿环保小组”活动情况。 　　2.准备水质监测相关资料或微视频，选择贴近学生服务社会事例。 　　学生准备： 　　1.通过上网、向生物与化学老师请教、查阅图书等途径，了解如何进行水质监测。 　　2.收集本地道德模范事迹或收集感动中国人物秦?h飞、黄日华等人事迹，并思考他们为什么会成为楷模。 　　【教学过程】 　　一、我了解，我思考 　　（PPT播放一组本校老师在街上参加志愿服务图片：老师头戴小红帽，臂戴红袖章，袖章上“志愿者”字样清晰醒目。他们牺牲自己休息时间，活跃在大街小巷，为车辆整队、捡拾路上垃圾、做环保卫士、在人流量密集交叉路口做文明劝导员等。） 　　师：图片上这些志愿者你认识吗？他们正在为我市进行一项什么活动尽力？在这个活动中你做了什么？ 　　生：我认识，全是我们学校老师，他们正在进行创建文明城市活动。 　　生：我们班每周三班会经常学习“创文”知识，我记住了许多：社会主义核心价值观、襄阳市民“十要十不要”、市民文明公约、城市服务热线等。 　　生：我还参加了学校组织“创文”知识竞赛。 　　师：今年是我市创建全国文明卫生城市验收年，目前正在如火如荼地开展中，每个人也正亲历着、享受着“创文”成果：道路越来越通畅、街面越来越干净、市民越来越文明、城市越来越美好。这些成果得益于我们每一位市民努力。“创文”活动也使越来越多人深刻认识到“城市是我家，文明靠大家”意义，越来越多人除了规范自己言行以外，也主动走上街头、走进社区，服务社会、奉献自己，“小红帽”“红袖章”越来越多。创建我们文明卫生城市，同学们除了学习相关知识、参加相关知识竞赛以外，还可以做哪些事呢？ 　　二、我参与，我明理 　　师：你们校友一直在从事一项活动（PPT出示本校学生监测汉江水质照片）。汉江是襄阳人民母亲河，我们被她滋润与哺育，保护她是我们义不容辞责任。我们学校很早就在汉江河畔成立了“保护母亲河―汉江志愿环保小组”，由各年级学生自愿参加。他们活动内容有三项：定期去河边清理垃圾、监测汉江水质、宣传汉江环保。我市“创文”以来，志愿小组增加了活动次数，他们每周都在开展活动，希望有更多人参与其中。不过加入这个小组需要具备相应知识与能力，你们准备好了吗？ 　　步骤一：合作剖析学知识 　　（PPT出示以下问题： 　　1.你知道怎样进行水质监测吗？ 　　2.下周三“保护母亲河?D?D汉江志愿环保小组”将要开展一次活动，假如你是志愿小组成员，请你尝试对这次活动进行策划。） 　　（学生五人为一小组，进行合作剖析。然后小组选代表交流。） 　　生：我是环保小组成员，水质监测是一项专业活动，比如采样点选择、采样时间、采样频率、水样剖析等都有专业要求，我们一般都是在生物老师与化学老师带领下进行。我们监测水质目是要为保护汉江提供数据与资料，所以水样采集比较频繁，但日期是固定，一般是在周六或周日清晨采集。去河边清理垃圾与汉江环保宣传相对简单一些，但一定要事先组织与安排好。 　　生：我们小组五个人还不知道怎么进行环保宣传，我们打算去河边清理垃圾。 　　生：我们小组想进行环保宣传，正在商量宣传内容。 　　步骤二：你辩我论明道理 　　师：通过刚才活动，我们发现当志愿者不是那么容易事情，那么我们还有必要做志愿者活动吗？ 　　生：当然有必要，我们会从中得到许多收获。 　　生：公益活动都是利用课外时间做，会增加我们负担。 　　师：看来同学们意见不太一致，我们来辩一辩。 　　（辩题：参加公益活动值得吗？ 　　正方观点：公益活动对我们有益，我们应积极参加。 　　反方观点：公益活动意味着许多额外付出，会影响自己学习，不宜多参加。 　　规则：学生分为正反两大组，每一大组再分为几个四至五人小组。先分小组合作讨论，选出小组辩手，组成大组辩论团，代表正反两方进行辩论。双方辩手辩论时，小组其他成员可以友情补充发言。 　　学生理解“服务社会体现人生价值”会有一定难度，在学生分组讨论时，老师可针对这一观点提供近期在网上被广泛点赞人与事，同时参与学生讨论中，引导学生剖析网友点赞原因。 　　事例：2019年7月26日，陕西省榆林市绥德县发生特大洪水灾害，六年级学生胡智博主动加入救灾队伍，成了最小志愿者。从7月