三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识 ︳西师大版 (3).docVIP

《小数的初步认识》 教学设计 　　教学目标： 　　1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、已米为单位的小数的实际意义。 　　2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 　　3、能识别小数，会读出小数。 　　4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单的实际问题的能力。 　　教材分析： 　　《小数的初步认识》是在学生会计算三位数的加减法，初步认识分数的基础上进行学习的。小数在现实生活中有着广泛的应用，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，教学内容从学生的生活经验和知识基础出发，使学生在掌握知识点的同时，体会到小数的实际意义。 　　教学重点： 　　理解一位小数和两位小数的意义，小数的读法 　　教学过程： 　　一、新课导入 　　板书：（数）这是一个什么字？ 　　数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、5、18、93、100等这些数都是（整数）；还有如：1/2、4/9、1/10、3/100等这些数都是（分数）；除了这些数你还知道什么数？（小数），对，我们今天就来学习《小数的初步认识》（板书课题） 　　二、学习小数的认识和读写 　　1、 你在哪里见过小数？ 　　（书的价格、记录身高、体重时、商店买东西时等） 　　【设计意图】充分让学生寻找生活中的小数，让学生体验到小数在我们的生活中无处不在，同时也打破了多数学生认为小数只能表示价格这一思维定势。 　　请看（课件出示）这是一些书的价格，这些都是什么数？（小数），你能说一说各是几元几角几分吗？ 　　2、你们知道吗？在我们的家中也有小数。（课件出示） 　　像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数。 　　如0.9、1.0、16.5这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？ 　　介绍：小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点的前面部分是整数部分，小数点的后面是小数部分。小数部分只有一位的我们叫它们一位小数，小数部分有两位的叫两位小数。 　　你能说说黑板上这些小数哪些是一位小数，哪些是两位小数吗？ 　　3、小数的读写。 　　（1）、这些小数你会读吗？谁来试一试？ 　　整数部分与小数部分读法一样吗？ 　　（2）、小结：通过刚才的学习，同学可以发现，整数部分和小数部分的读法是不一样的，整数部分按照整数的读法读，小数部分要按照顺序读出每个数字。 　　（3）、读一读。 　　世界上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米 ，体重可达5.25吨 ；最高的动物是长颈鹿,高度可达5.8米 ；最大的鸟是鸵鸟，高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重2.5千克。 　　（4）、同学们会读小数了，那么你们会写小数吗？我们来试一试。 　　听写小数：姚明身高二点二六米；刘翔跨栏成绩十二点八八秒；南京长江大桥全长六千七百七十二千米；马拉松赛跑全程是四十二点一九五千米；浙江杭州弯钱塘江潮潮头高度达三点五米。 　　校对，说说写的怎么样，指导小数点的写法。 　　三、小数的意义 　　1、学习一位小数的意义 　　我们会读写小数了。那我要问同学们了（课件出示）40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米；0.5米有多长？ 　　老师提示：想知道0.5米究竟有多长，要先知道0.1米有多长，就能知道0.5米有多长。 　　介绍：其实小数跟我们以前学过的分数还有着密切的联系呢。 　　提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？ 　　请生拿出米尺，一边观察操作一边思考问题。 　　学生回答后，老师指出：1/10米还可以写成0.1米。 　　即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。 　　也就是说：0.1米就是1/10米。 　　继续请学生一边观察米尺一边思考讨论下面的问题：（课件出示） 　　把1米平均分成10份，每份是1分米。 　　1分米是（ ） /（ ）米，还可以写成（ ）米； 　　3分米是（ ） /（ ）米，还可以写成（ ）米； 　　5分米是（ ） /（ ）米，还可以写成（ ）米； 　　5分米，用米作单位，用分数表示是 ( ) ，用小数表示是( )。 　　你知道0.5米可以用分数怎样表示吗?它到底有多长呢？你前面的猜想正确吗？（0.5米就是5/10米，也就是5分米） 　　引导学生小结：一位小数可以用十分之几表示。 　　2、学习两位小数的意义 　　如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？ 　　请学生对照米尺，认真观察，仔细思考讨论，回答问题：（课件出示） 　　把1米平均分成100份，每份是1厘米。 　　1厘米是（ ）米，还可以写成（ ）米 　　3厘米是（ ）米，还可以写成（ ）米 　　18厘米是（ ）米，还可以写成（ ）米 　　引导学生小结：两位小数可以用百分之几表示。 　　3、观察：分数与小数，你有什么发现？ 　　引导得出：十分之几用一位小数表示