三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识 ︳西师大版 .docVIP

《小数的初步认识》教学设计 教学目标： 结合现实情景初步认识小数，知道小数各部分的名称，能正确读、写小数； 以学生已有的（“元、角、分”的知识）经验为背景，引导学生初步理解小数的意义。 让学生初步感受小数在我们现实生活中的广泛应用。 教学重点：能正确读、写小数。 教学难点：知道以元为单位小数的基本含义，会把以元为单位的小数写成几元几角几分。 教学准备：多媒体课件、练习单 教学过程： 一、创设情景，引入新课 （数）这是一个什么字？复习分数、整数，并通过超市价格单引出小数。 二、自学探究、生成新知 1、感知生活中的小数 课件出示：苹果的价格、铅笔、每粒稻谷、书包的价格。 2、说说生活中的小数 让学生发现、并交流生活中的小数。 3、学会用手读小数 （1）试读小数（苹果、铅笔、书包、每粒稻谷的价格） （2）建模读小数 出示课件：这些小数我们刚才是怎么读的呢？整数部分怎么读？小数部分和整数部分的读法一样吗？该怎么读？ （3）借助手势读小数。比如这个小数63.63，我们可以打着节拍这样读，（读作六十三点六三），（出示课件）小数会读了吗？（注意坚持使用手势、打着节拍读小数，不断强化让学生不断加深记忆和思考） （4）正确写小数 课件出示：学生写小数（订正）提醒写小数时，先写整数部分，再写小数点（小数点写在哪儿？）最后顺次写出每个数字。 4、观看微课《小数的历史》 5、结合元、角、分理解小数的含义 (1)课件出示：1元硬币、10角硬币，并说说它们之间有什么关系？思考：一角等于多少元，在生活中我们可以用小数0.1元来表示。3角呢？5角呢？ 小结：像0.1、0.3、0.5这样的小数叫做一位小数，一位小数表示分母是10的分数。 (2)课件出示：1元等于10角，那1角等于多少分呢？1分又等于几分之几元呢？用小数怎么表示？8分呢？57分呢？ 小结：像0.01、0.08、0.57这样的小数叫做两位小数，两位小数表示分母是100的分数。 (3)课件出示：以元为单位的小数，用（？元？角？分）表示。 板书：元.角 分 三、综合练习、形成技能 1、闯关能手(判一判) （1）80.80读作八十点八十（ 　） （2）3元9分用小数表示3.9元。（ ） （3）九点四三可以写成9.43。（ ） （4）1.11元这3个“1”表示的意义一样。（ ） 比一比谁写的多？ 用3，0，5和小数点组成不同的小数，并读一读。 3、拓展：圈出你喜欢的面值 教师出示不同面值的人民币，学生自行圈画，并用“我圈出的钱是 元 角 分，用小数表示是 元”进行交流。 四、知识延伸，拓宽视野：《会变的小数》 五、板书设计 小数的初步认识 整数部分 小数部分 6.3 5读作：六点三五 小数点 元 . 角 分