“行为导向”教学法在会议筹筹备中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “行为导向”教学法在会议筹备中应用 　　1 发现教学问题 　　传统职业教学普遍采用普教体系中学课型教学方法，它以传授知识结构体系为主要课堂教学方式，教师讲，学生听、记，师生之间存在着相对单一授受模式。在课堂上，老师是主角，学生是配角。教师主导课堂，学生遵从老师安排完成学习任务。整个学习过程是被动。比如，在课堂讲“会议筹备”这一教学内容时，一般是告诉学生必要准备步骤，而学生最好学习效果是，将步骤熟记下来。但在往后工作中，若再遇到同样工作要求，学生能否完成？这个恐怕要打一个大大“？”。这样培养方式，学生只是浅尝书本中知识，并不能真正将其应用在实践操作中，无法学以致用。 　　那么，有没有一种教学方法可以使学生在学习专业知识基础上，融入实践操作内容，从而增加学生动手、沟通交流、解决问题能力，更快实现职业教育培养目标？ 　　2 行为导向理念初现 　　“行为导向”是一种基于实际工作教学方法，是以活动为导向，以人发展为本位，全面提高学生综合能力职业教学方法。 　　而行为导向教学法是以学习领域教学要求为目标、以活动为导向，让学生在活动中学习、在协作中学习，以培养学生职业能力。 　　在以就业为导向职业教育中，如果我们能遵循这个教学理念，让学生真正动手来完成一个任务，那么必然会增强其动手能力。就如，在讲授“会议筹备”内容时，可以让学生体验一次会议筹备全过程，学生充当活动组