“竹偶人体比例演演示教具”教学案例思考.docVIP

第 PAGE 页 “竹偶人体比例演示教具”教学案例思考 　　人物速写作为美术高考必考科目，而且卷面分值与其它考试科目完全等同，在速写教学过程中我认为应主要培养学生观察能力、剖析与判断能力，同时强调用线条描绘对象能力，加强他们对速写基本规律认识，不断促进他们对速写感知与理解，使他们速写水平向更高层次发展。 　　但在实际教学中发现要做到这一点也有很大困难，因为大多数学生从来就没有认真了解过人体结构与各部位比例关系。不少学生并不具备速写基本功，他们画速写时不要讲线条流畅与优美组合，就是比例关系与动态都会出很大问题，头部形状不准确，五官透视出问题，四肢都画不对称。如何解决这些问题就成了教学中重点与难点。例如，我上人物速写课时，在讲授美术学科中有关人体比例概念知识，尤其是画速写，人体比例“立七坐五盘三半”规律时，学生听得一头雾水，虽然给出人物速写图示，并且也边讲解边示范范画，可是学生还是对比例问题难以理解透彻。如讲解示范图： 　　看老师示范时候好似都能懂，等到学生实际实践操作时候，比例失调现象却普遍存在。毕竟人体比例概念还是太抽象了。如学生实践操作完成作业图： 　　如何解决这个教学难题，一直是我思考问题。于是，在《人物速写比例关系》这一课中，我正是以平常我们看到竹扫把上竹子作为课堂导入，一把扫把用残了之后，剩下竹子可以做成什么？请学生回答，学生对竹子进行感知体验，接着教师抓住学生探奇心