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用爱与责任促进学生健康成长 班主任是班级工作的组织者， 班集体建设的指挥者，学生健 康成长的引导者。班主任是加强中小学思想道德教育的关键， 是 沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 学生和谐 共处的共享者，新的精神生命成长的孕育者， 班主任所建设的班 级应该是学生的精神之居、生命之所、快乐之园、互爱之地。班 主任对学生的影响是系统的、全面的、直观的，要当好一名受学 生欢迎的班主任，不但要有良好的业务素质和敬业精神， 而且要 有一套灵活多样的工作方法。 一、秉承以人为本的教育理念，用爱与责任关心学生，帮助 学生健全发展 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在 于如何爱护儿童”。关爱学生，既是教师对学生应有的职业感情， 又是教师人格修养的基本内容； 既是一种有效的教育手段，又是 一种神奇的教育力量。关心学生是班主任的天职，是一种品质。 班主任的爱是滴滴甘露，即使是枯萎的心灵，有了爱也能复苏， 班主任的爱是煦煦春风，即使是冰冻的感情也会消融。 鉴于此，班主任要经常通过学习先进的教育理论、 借鉴成功 的教育案例等形式，逐步树立并践行爱生如子的学生观和以人为 本的教育观。用自己的满腔热情去关注、了解学生。班主任要有 人情味和同情心，对班级实施人性化管理。首先要学会精神关怀， 只有和学生在感情上充分沟通，才能让学生“亲其师，信其道”。 其次是理解学生，班主任要阅读学生，理解其心灵世界，并促使 其相互激励，相互帮助，共同成长，共同发展。再次是尊重学生， 尊重学生的人格，尊重学生的精神生命，尊重学生的快乐，尊重 学生的隐私。从教以来，笔者每天坚持早起晚睡，经常为学生打 水、生火，培养他们良好的生活习惯并向他们问寒问暖，关心他 们的生活。善待每个学生，呵护每颗心灵，让教育变得更惬意， 让教师变得更轻松，让学生变得更积极。 二、树立宽容的教育精神，用爱与责任激励学生，让学生做 不断进步的人 “谅解也是教育”，爱因斯坦曾经这样说过。 对别人的过错 能宽容原谅是一种美德，也是一个班主任必须具备的心理品质。 优秀的班主任都善于以自己的宽容靠近学生，走进学生的内心， 变成学生心目中可亲可近、可以推心置腹的人，从而顺利达到教 育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。 对待学生，无论家庭贫富，学生学业成绩好坏或品质优劣， 班主任都应一视同仁，关心爱护。笔者认为，每位学生都是可教 的，尤其要注意发现后进生身上的闪光点， 我们平时在开展工作 中要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。 “每个 人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，” 适时地给予鼓励和引导，让学生在班主任的信任中获得自信， 改 正缺点，不断进步。用发展的眼光看待学生，用激励的方式调动 学生，用宽容的心态肯定学生，是笔者一贯的主张。并探索出了 感情上满怀一个“爱”字， 要求上坚持一个“严”字， 环节上注 意一个“细”字，方法上做到一个“导”字，评价上突出一个 “励”字的“五字”教育法，班主任应创造宽松、和谐、友爱、 合作的人际关系，促进师生融洽和谐的情感交流，形成师生之间 的情感共鸣，使学生生活在宽容之中，具有开阔的胸襟，充满博 爱精神。 班主任应着力营造学生创造力涌现的良好氛围， 为每一位学 生创设展现人文精神和改错的有力平台，让他们在实践中展示风 采，张扬个性。使其感受到被重视、被尊重的温暖，领会到教师 对他的期待，从而唤发出积极的心理效应，促其向上好学，不断 进步。 三、彰显多元的教育潜能，用爱与责任引领学生，让学生做 全面发展的人 德、智、体等全面发展是素质教育的基本要求，也是班主任 工作的重要内容。“平等对待、尊重差异、因材施教、培养个性”， 这是笔者担任班主任工作的切身体会和经验总结。 在具体的工作 中，我以自己平和的态度、细致的服务不断走进学生的心灵，深 刻挖掘和深度了解学生内在的潜能， 并给予有针对性的指导，为 学生的能力提升、全面发展创造了有利的条件。在阅读、文学创 作、兴趣爱好的培养、参加社会实践活动等方面均取得了较好的 成绩。 总之，班主任工作千头万绪，学生的生活学习，学生的安全、 品德，学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。只要你有 一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，一定可以成为一名合 格的班主任。当然，同样的工作每个班主任都会有不同的处理方 式，并且不同的班级，不同的年龄段的学生，需要的方式方法也 不完全相同，区别对待，因材施教，创造性地开展工作，始终是 做好班主任工作的法宝。