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用电脑辅助构成教学激发学生的设计灵感 Teaching Composition With Computer-aided Design Inspiration Inspire Students Li Sujin (Heilongjiang Nongken Vocational College,Harbin150025,China) :In most vocational schools teaching art and design,the teacher too muchemphasis on how to get students to learn the software skills to the neglect of the creative ability of students.When the students more independent creation is an imitation of the time is less creative.In response to these problems,we propose appropriate solutions in order to improve the creative ability of the problem. Keywords:Art design;Software;Constitute teaching;Innovation 一位优秀的设计艺术家，需要有敏锐的美感及丰富的创意， 最重要的是要有创新思维。 教师在教学过程中不但要培养学生软 件操作的能力， 更要注重学生创新思维能力的培养， 本文从以下 五个方面论述用电脑软件辅助构成教学激发学生的设计灵感： 一、在传统电脑艺术设计专业中构成教学存在的问题 构成艺术是各高职院校艺术设计类专业必开的设计基础课， 由于学生自身的艺术水平良莠不齐， 当他们面临各种设计软件和 构成设计时，部分学生都存在着设计无创意思维转换困难的问 题，然而在教学实训过程中， 有的学生接受能力较快并能领会设 计思想， 有的相对反映慢显得力不从心， 再加上整个构成课程需 要平面、色彩、立体三个领域层层相扣，造成有些学生掌握理论 知识较好而当进行现场设计时却束手无策。 因此在电脑艺术设计 专业教学时， 进一步加深和提高学生对设计形态的理解和表达能 力，有效地把学习的重点放在思维训练与创新造型训练上， 而这 正是构成课程的宗旨所在。 二、电脑软件在平面构成教学中的运用 三、电脑软件在色彩构成教学中的运用 现代心理学、 生理学的研究表明， 人接收的外界信息中， 83% 来自眼睛。可见看到作品的瞬间首先映入观者眼睛的是色彩美的 问题，在作品设计中， 运用不同的色彩搭配组合给人的视觉和心 理上形成温暖、寒冷、华丽、朴素、强烈、柔弱、明亮、阴暗等 不同的心理感受， 将感情淋漓尽致的表达出来。 然而在传统的课 堂教学中讲授色彩构成时，教师往往以字代色，直观性差，当讲 到两种或多种色彩对比调和的效果时学生只能通过想象进行比 较，学生在综合设计中很难把构成中的色彩知识运用自如地应用 于作品设计中， 然而在电脑软件 Photoshop 中的色相饱和度的调 整可以直接看到色相、明度、纯度的推移变化，有利的将色彩构 成应用于 Photoshop 教学中，教师可以通过电脑屏幕对色彩与色 彩之间的复杂关系进行现场直观的形象讲解， 学生通过看到真实 的色彩表现技法， 轻松地掌握色彩搭配规律， 避免学生手工绘画 过程中所出现的涂水粉不均脏乱厚等问题，并通过用 Photoshop 可以设计出多种设计方案，让学生通过对比选出最佳视觉效果， 进一步提升学生自身的色彩修养和审美能力为今后平面设计设 计课做好铺垫。 四、电脑软件在立体构成教学中的运用 一件立体作品设计，最终都要用材料表现出来，为此，对材 料的选择， 是设计中首先要加以思考的课题。 设计师要根据不同 材质，采取不同的加工手段。 在材料形态上， 可以按点、 线、面、 体的基本形态为基础，区分为线材、板材（或称面材）和块材三 种。对这些不同形态的材质，进行不同的加工构成，也就是进行 各种立体造型的组合变化。通过对3Dmax三维建模立方体、球体、 椎体等一些标准集合体及渲染技术的学习来表现物体的材质， 3Dma漱件系统提供了强大的材质库，可以进行材质的真实模拟， 学生可以不去考虑制作问题，并全身心投入立体造型设计中去， 并可通过系统提供的灯光、 动画来多角度地观看自己的作品， 从 某种程度上进一步加强了学生的创新思维训练， 缓解手工制作上 的难度。 五、电脑艺术设计教学中教师、学生、电脑三者的关系 基于以上几点要求授课教师在掌握三大构成理论的同时还 应掌握一定的软件操作知识，指导学生合理的使用软件进