“贵生课堂”中中的校长教学领导力.docVIP

第 PAGE 页 “贵生课堂”中校长教学领导力 　　2019年，广东省湛江市徐闻县教育局教研团队在寻求有效教学课题研究中首次提出课堂教学改革应重在关注课堂师生生命成长“贵生说”。目前，全县中小学教师都以饱满精神投入到这次自由开放“贵生课堂”教学实践活动中。教育局也为这次活动制订了活动方案与指导意见，意见要求校长必须是开展“贵生课堂”实践活动主推手。作为一名小学校长，根据自己对“贵生课堂”理念粗浅理解，笔者浅述一下校长在“贵生课堂”实践活动中教学领导力问题。 　　校长是提升教学竞争力方向盘 　　要出一流学校，必须先有一流校长。“贵生课堂”实践活动积极开展，也与校长密不可分。 　　引领方向，教育结合。首先是校长教学领导力价值取向问题，也就是校长教学领导力方向问题。有了正确教学领导方向，才能将学校带向正确有效教育道路。 　　应试教育与素质教育绝对不是对立，它们是两种教育模式，但核心与本质却是相同，都是为了培养出更优秀学生，达到更优异教学成果。二者同中有异，异中有同，是教育共同体。因此校长担负责任就是领导学校走向真正素质教育与应试教育相结合道路上。 　　自由教学，活跃气氛。“贵生课堂”理念，关注就是师生在课堂上生命损耗，追求就是课堂高效。教学模式没有统一要求，能够最大限度发挥教师教学自由性，只要是对课堂教学吸收有用，都可以尝试与实践；认同教师能力差异，知人善任，对于优秀教师要