“语用型型”小学阅读课堂教学策略谈.docVIP

第 PAGE 页 “语用型”小学阅读课堂教学策略谈 　　《义务教育语文课程标准》（2019版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用综合性、实践性课程。”从语文学科性质来看，语文课程核心目标是语用能力培养。众所周知，语用能力只有在语用实践中才能得到有效提升。 　　“语用型”小学阅读课堂，应以语用为核心，以语言运用为主线来选准语用训练内容，借“说”“写”叩问文本，带动学生对课文内容、思想理解；创设具体语用情境，迁移从文本感受到言语现象，将所感受言语现象转化为语用实践，在丰富语言实践中提高学生语用能力。 　　《滴水穿石启示》是一篇说明事理文章。课文由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能取得成功道理。全文语言精练，脉络清晰，前后呼应，叙议结合，有理有据。叶老曾经说过：“课文无非是个例子。“例子”弦外之音是一种语言规律，是语用示范。在本文中，笔者为学生思维表达做了很好实例示范，是学生学习写法、提升语用能力好素材。 　　一、选准语用训练内容，借“说”“写”叩问文本 　　切入点是阅读教学突破口。选准切入点，可以引导学生在极短时间内理解与把握住文章主要内容，收到“提领而顿，百毛皆顺”功效，使得阅读教学事半功倍，得心应手。 　　再读读滴水穿石启示（第五节），请你从中提炼出两个关键词语，说说要想实现我们理想，必须做到哪两点？ 　　请你默读第一小节