“语言游戏说说”在幼儿语言教学中的作用.docVIP

第 PAGE 页 “语言游戏说”在幼儿语言教学中作用 　　一、“语言游戏说”给幼儿语言教学游戏化提供了哲学依据 　　维特根斯坦指出，语言游戏是儿童刚开始使用语词形式。他强调，语言是一种以词语为工具活动，是一种充满生机与情趣活动，这种活动就是语言游戏。语言活动既然是一种游戏，这恰巧符合幼儿年龄特征以及幼儿语言教育原则，为幼儿语言教学游戏化在理论上提供了哲学依据。游戏最符合幼儿年龄特征，最为幼儿喜爱，最能调动幼儿积极性。游戏对幼儿来讲就是生活，而生活就是游戏。其一，《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园是以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏是对幼儿进行全面发展教育重要形式”。其二《幼儿园教育指导刚要》强调：“幼儿语言能力是在运用过程中发展起来，发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境”，也就是创设适合幼儿开展语言游戏情境。幼儿语言单靠教师直接“教”是难以掌握。其三，周兢在《中国幼儿园语言教学研究新进展》一文中指出：“幼儿园语言教育一个突出特点，就是以活动组织形式来帮助幼儿学习语言。”幼儿在语言游戏中，产生积极运用语言与人、事、物交往需要、愿望与关系，在生动、活泼操作实践中动脑、动嘴、动手“语言游戏”，成为主动探求并积极参与创作语言加工创造者。可见，语言游戏活动是幼儿语词、语用技能习得与语言表达能力培养重要途径与方法。综上说明，幼儿语言教