“说题”教学让数学堂更精彩.docVIP

第 PAGE 页 “说题”教学让数学课堂更精彩 　　数学“说题”是指学生经过认真、仔细、严谨审题，在充分思考基础上，运用数学语言，口述探寻数学问题解决思维过程、所采用数学思想方法与解题策略．说题不是对解题过程简单叙述，也不是对解答方法简单汇总，它是在教法、学法理论指导下，将讲、议、练高度升华，通过全体学生说、做，达到会学．“说题”既可以让教师及时补救学生暴露出来知识缺陷，又可以培养学生竞争意识与团队合作精神；既是学生摆脱题海战术、减负增效有效手段，又对学生综合素质培养与思维品质锻炼大有益处；既可以提高学生数学解题能力与数学交流能力，又可以转变教师教学理念． 　　为了较好地了解学生数学知识建构过程与真实数学思维情况，锻炼学生数学语言运用能力，我们在课堂上实践了“说题”训练，“说题”重点是：说产生过程、说错因、说变式． 　　１．　说产生过程 　　在高中数学中，数学命题是数学知识主体，是数学推理要素与数学证明依据，是学生数学学习核心内容之一，也是数学教学重要组成部分．有些数学命题（如公式、定理、公理等）本身可以看成一个蕴涵着很多数学思想与数学方法典型例题．在教学中，教师不能只关注结果，还应挖掘教材之间内在联系，发挥数学知识教育教学功能．对于此类知识教学，教师可以让学生各抒己见，大说“命题获得过程”，让学生亲自参与发现困惑情景、尝试过程，经历剖析过程磨砺，汲取更多思维营养，从而加