“语言”与“言语”的和谐关系及及对教学的启示.docVIP

第 PAGE 页 “语言”与“言语”与谐关系及对教学启示 　　瑞士语言学家费尔迪南?德?索绪尔是19世纪末20世纪初最著名、影响最深远语言学家之一。他对语言理论最重要贡献在于正确地指出了语言任何层面要素都存在着两种对立关系,以及符号系统任意性原则。而引导索绪尔确立这两种关系与剖析任意性原则前提是对语言与言语、内部与外部、共时与历时这几对范畴划分。因此,语言与言语理论就自然地被摆在了首位,成为索绪尔语言学理论基本出发点。深入了解语言与言语本质及关系,对我们教学具有重要理论意义。 　　一、语言与言语 　　索绪尔把言语活动研究分为两部分:“一部分是主要,它以实质上是社会、不依赖于个人语言为研究对象,这种研究纯粹是心理;另一部分是次要,它以言语活动个人部分,即言语,其中包括发音为研究对象,它是心理、物理。”这样一来,“我们一下子就把(1)什么是社会,什么是个人;(2)什么是主要,什么是从属与多少是偶然分开来了”。这就是索绪尔语言理论第一个岔路口,即言语活动分为语言与言语:言语活动=语言+言语。进行区分后他认为:语言是社会全体成员共同使用工具,而言语则是个人对语言具体运用及其结果。语言与言语是紧密相联而且互为前提:语言既是言语工具,又是言语产物。语言是从千变万化言语中概括抽象出来,是某一社会集团全体成员通过言语实践而获得一种宝库,一种潜存于同一语言社团中每一个人脑子里语言系统。言语却