“算法”的在信息技术和数学整合中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “算法”在信息技术与数学整合中应用 　　一、算法在信息技术教学中应用 　　新课程理念下，信息技术教育中，应注重学生自我学习能力培养，有了自主学习能力，学生就能够在以后学习生活中顺应时代潮流，以不变应万变，以此作为永不言败必胜武器。 　　首先，采用任务驱动法教学，将学习主动权交给学生。 　　教学中采用任务驱动教学方法，即在课堂中为学生确定一个目标，使学生有放矢。任务驱动学习法，完成任务并不是真正目标，而是让学生在学习过程中寻找问题解决方式，让学生在求解问题过程中不断探求知识，发现知识。并从中学会自主搜索信息，自主辨析信息能力。 　　例如：在WORD教学中，“插入表格”一课，如果按照演示法教学，一步一步给学生演示一个课程表制作过程，可能会造成部分学生只记制作步骤，而不记方法，他们会一直问老师，下一步做什么？结果一堂课下来，表格是完成了，但是换另外一个复杂点儿表格，又不会做了。而且“表格”菜单中有很多工具，老师不可能一一给学生详细介绍，只有靠学生自己去认识。这时，如果给学生演示一个复杂表格成品，要求学生做出这个成品。学生会在制作过程中用到像“合并”、“拆分”、“插入、删除行与列”等工具，教师在适当时候给予指导，这样学生就自然而然地掌握了这些表格工具用法。 　　其次，信息技术教学中要渗透“算法”设计。 　　“算法是计算机科学基础”，计算机完成任何一项任务都需要