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第 PAGE 页 “竞争机制”在聋校语文教学中应用 　　当今社会竞争无处不在，无时不在，未来时代将有更剧烈竞争。要使聋生参与未来社会竞争，必须在当前教学过程中培养聋生竞争意识与竞争能力。把竞争机制引入聋校语文课堂教学中，既可以凝聚聋生注意力，调动他们学习主动性与积极性，又可以激活课堂,提高教学效率，同时还可以发展聋生思维能力，培养聋生竞争意识，可谓一举多得。 　　一、在聋校语文教学中运用竞争机制实践意义 　　1.激发聋生好胜心，促使他们积极地学习 　　竞争是一种强烈诱因，可以激发人斗志，鼓励人去进取。心理学家I.C.切波曼曾做过一个著名“加法练习成绩比较实验”，结果表明，竞赛组成绩远远高于无竞赛组成绩。很显然，这是因为竞赛组成员为了竞争不断努力结果。所以，如果教师在聋校语文课堂上也能引入竞争机制，就会让聋生力求最大限度地表现自己，把教师提问回答得准确完整。而要想达到这一目标，他们就会逼迫自己认真听讲，积极思考，或者主动预习课文，提前思考课后习题，或者课后熟读、背诵课文，认真地做完教师布置作业。 　　2.活跃课堂气氛，让聋生做课堂主人 　　聋校语文课堂气氛普遍较沉闷，很少有人举手回答。聋生既是受教育者，又是教育主体。因此，充分发挥聋生在教学过程中主体参与意识是十分重要。法国教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 在聋校语文教学中运用竞争机