“超市式阅阅读教学”初探.docVIP

第 PAGE 页 “超市式阅读教学”初析 　　人们将大型多部门、实行顾客“自我服务”方式零售商店称为超市，亦称自选商店。这种最初在美国兴起营销方式，由于货物品种多，给顾客提供了较大自主选择权，得到了人们青睐。 　　言语学习也是学生个性化行为。美国语言学家肯?古德曼指出：“学校课程应该能在学习上授权给学生，让学生成为自己学习过程中主人。”学校应该“让学生觉得他们能够主导自己在语言上使用及学习，在自己听、说、读、写及思考上拥有自主权力”。如果学生学习语言过程就像走进了超市，他们可以自由地阅读文本，比较，挑选，并作出自己判断与选择，那言语学习会发生怎样变化呢？ 　　构建“文本超市”，让自由阅读真正发生。 　　教师走进课堂时，不应只拥有手中教材，他头脑里应该装着完整课程。他应想方设法地寻找更多学习资源，将其完整地提供给学生，让学生尽情地“潜”入其中阅读、感受、品味、体悟，最终有所发现。例如，学习《金蝉脱壳》时，教师组建这样文本超市：《白鹅》《白公鹅》《我蜥蜴朋友》《大象》《鸟天堂》《蜂鸟》《蝉地穴》《空山鸟语》《金蝉脱壳故事》……构建“货源充足”“文本超市”，为学生提供了更加丰富课程内容。好课程内容是成功一半。 　　课堂上，教师讲解、剖析永远替代不了学生个性化阅读实践，学生在阅读实践中学会阅读。构建尽可能丰富“文本超市”，围绕同一主题，学生可以欣赏到不同作家不同表达风格，可以感