“起承转合”四环教学法中“起”的妙用精选.docVIP

第 PAGE 页 “起承转合”四环教学法中“起”妙用 　　 “起承转合”四环教学法，即“情境激发――任务驱动――小组协作――班级展示”。这种教学方法，通过学生实践活动，充分调动学生学习积极性，真正实现了“寓教于乐”“学以致用”，在一定程度上把中职生普遍“厌学”变成多数“乐学”，把中职教师普遍“厌教”变成多数“乐教”。而“起”这一环节，在其中起着关键作用。 　　 “起”即创设情境，激情导入。就是在上课伊始，教师努力创设模拟场合情形、景象、境地，迅速把学生带入与学习任务与学习内容相适应理想境界。让学生置身其间，在不知不觉中心智得以激活，情感得以熏陶，人格得以修炼。而好导入就像一场好戏序幕，令人心驰神往；它又像战前号角，使人精神振奋，它可以起到先声夺人、引人入胜效果，为整堂课进行做好铺垫。 　　 一、语言渲染，创设激情情境 　　 现代教育学与心理学认为，教师对学生起到主导作用，而且还起到感染情感作用。新课导语设计，起着诱发学生学习兴趣乃至情感作用。我在讲《士兵突击》一课时，是这样创设导课情境：“青春是什么？难道是携子之手，浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中吗？难道是把头发染成五颜六色，在大街上旁若无人地大跳千奇百怪街舞吗？难道是无休止地泡吧，疯狂地蹦迪吗？有些人一直在成长十字路口徘徊。但是，我要问：难道青春仅仅就只剩下这些了吗？青春可以是远大志向与崇高理想，青春还可以是面对峰回路转