“蹲下来”设计学课堂.docVIP

第 PAGE 页 “蹲下来”设计数学课堂 　　呈现在我们面前教科书，往往以简练语言呈现出高度概括与抽象化静态数学知识，它是数学知识与思想浓缩本。作为整个教学活动设计者教师，在完成与教材对话后，怎样呈现教学内容，才能把“零度风格”教材，设计成学生剖析有效数学活动呢？ 　　陶行知先生曾说过：“我们必须先变成小孩子，才配做小孩子先生。”而新课标重要理念是要“以学生发展为本”，要让每个学生在学习过程中得到充分发展。笔者认为要实现这个目标，关键在于作为教学活动组织者与设计者教师，所以我们教师在设计数学课堂时要“变成小孩子”，即从孩子现实生活、已有知识经验、认识水平等为出发点，设计出有效、学生乐于积极参与教学活动。下面浅述我在践行以生为本教学理念中，设计有效教学活动方面一些实践与体会。 　　一、寻找“小孩子”生活素材――积累活动经验 　　我们成年人都有这样体验，对于自己熟悉内容，总是很容易参与进去讨论与交流。学生年龄小，与他们生活有紧密联系生活问题，就很容易唤起他们学习热情与情感投入。 　　如，教学认识两个时间单位时与分时，教材是这样呈现1小时这个单位时间知识内容：显示12时与1时两个钟面，加上一句话，时针走一大格是1小时。就是一句话与两个关联钟面图，练习中还安排了一道这样练习：回家后问问家长，1小时时间里可以做什么？ 　　如果照本宣科，把这个结论告诉学生，我想学生将很难建立1小时时