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第 PAGE 页 “走之儿”教学案例剖析 　　写字指导是低年级教学重点，同时又是各个年级重要教学内容。指导学生规范地书写“走之儿”及其组成字，是低年级写字指导难点。在指导课中，教师指导写“辶”与例字“道、远、过”时，要突出“趣”字，重在“效”率。 　　【案例描述】 　　一、 变魔术师：（出示“辶”）今天，我们先来写“走之儿”，“辶”旁开始变魔术了，大家跟我变――斜点，斜短横，小半圆，顿笔，小撇；顿笔，平着开，向下，再向下，顿笔，平坡出小峰。（师边写，边口述“走之儿”要领，学生跟着书空） 　　师：看完“走之儿”跟老师变魔术后，请你练写两个“辶”。 　　（生练写两个“辶”。师巡视，纠正写字姿势，小红花奖励给写字姿势端正同学） 　　（师映示学生写“走之儿”，组织学生评议） 　　生：捺画写得太平了。 　　师：对，想想妈妈平时背我们时，肯定弯着腰，“走之儿”像妈妈一样，背上背着字，所以要弯腰。 　　生：小半圆太长了，要写短些。 　　二、 找宝贝 　　1. 指导写“道”字。 　　师：大家看老师写“道”字，从横画、竖画、打招呼方面找宝贝。 　　生：“道”字起笔“丶”点与斜短横打招呼。 　　生：右边“首”字“丶”与“丿”打招呼。 　　生：“首”字里面两横在竖中线上起笔。 　　生：横折钩从横中线上起笔。 　　生：右边“首”字第一个横与下面“目”差不多宽。 　　师