“钻井液工艺学”课程教学方法改革与实践分析.docVIP

第 PAGE 页 “钻井液工艺学”课程教学方法改革与实践 　　“钻井液工艺学”是为大庆石油学院石油工程专业四年制本科生与相关专业研究生开设一门专业基础课。钻井液工艺技术是油气钻井工程重要组成部分,随着钻井难度逐渐增加,钻井液工艺学在确保安全、优质、快速钻井中起着越来越重要作用。 　　“钻井液工艺学”是一门交叉学科,涉及材料学、流体力学、基础化学、矿物学、物理化学、金属工艺学、高分子化学等多门学科,是一门理论性与实践性很强课程。该课程教学以课堂教学为主,辅以部分实验课,课程内容头绪多、原理规律多、概念定义多,有些微观机理看不见、摸不到,理解起来非常困难,教师在课堂上如只做生硬讲解会使学生感觉比较枯燥、乏味。针对这种情况,结合几年教学实践,笔者认为对这门课程应采取以下措施进行灵活多变教学。 　　一、课堂以讲授为主,坚持师生互动与课堂讨论 　　对未从事过现场实践学生,“钻井液工艺学”专业知识及理论难度较大,教师课堂讲授就显得至关重要。但教师课堂讲授决不能面面俱到,而应突出重点及基本理论,引导学生进行自主学习。课堂讲授应做到讲深讲透,教学重点及难点应详细解释。同时,将部分钻井液基本配方、基本性能、现场应用状况等可以自学内容交给学生自己阅读,启发学生进行独立思考,并设计一定数量综合性较强、需要仔细思考、结合课堂讲授内容才能完成习题,并且要求学生以作业形式上交,作为本课程考试成绩之一。锻炼学生自主剖析问题及解决问题能力,加深对课堂讲授内容了解与掌握。 　　为了帮助学生理解概念,可以采用启发式教学,坚持师生互动与课堂讨论教学方式。由教师提出问题,学生思考,进行课堂讨论。如讲井喷预防及处理一节,教师首先简单介绍油气层基本特征,重点讲解井喷定义及井喷原理,大约用时20分钟左右。然后提出几个问题:(1)你见过井喷或听说过吗?你想象中井喷是什么样子?(2)钻井目是发现油气,出现井喷是好还是坏?(3)如何预防井喷产生?(4)如何发现井喷?(5)出现井喷了,如何处理?学生们展开讨论,大约10分钟后由教师进行总结。首先由学生提出各种不同回答,教师用板书形式总结,最后形成一个比较完整答案。在讨论过程中,教师自始至终要把握主线,注意引导,鼓励学生深入剖析,提高学生剖析问题、解决问题能力。 　　二、讲课以教材为主,坚持对教学内容进行更新 　　“钻井液工艺学”是一门综合性课程,涉及内容复杂。目前学生使用教材较为陈旧,教材虽然几经再版,但内容基本没有什么变化,跟不上时代,市场上每年都有新教材出版,但内容大多雷同,很难选到具有专业特点与创新性教材。随着石油工业发展,钻井技术发展越来越快,对钻井液技术要求越来越高,教材中知识已经落伍,远远不能满足现场对钻井液工艺要求。教师在讲课时,坚持以教材为主,重点讲授课程基本知识,但又要不拘泥于教材中静态理论,应把讲解重点放在理论与实际相结合方面。 　　因此要引导学生在学好教材基本知识同时,追踪钻井液技术发展前沿。在教学中,教师应以教材内容为主线,通过不断加强学习、从事与课程相关科研工作、撰写与课程相关专业论文、不断补充有用材料与最新知识,将该领域研究热点问题及时补充进来,达到传授新知识目。因此,教师在传授知识时,自己首先要做到精通,要不断提高自身专业水平,知识面要广,不但要在本学科精益求精,还要广泛涉猎相关学科。随着科学技术不断发展,新钻井液工艺难题不断涌现,且逐步得到解决,取得了许多新进展。教师要时刻关注本学科最前沿研究进展与研究成果,加大课堂信息量,将本学科最新动态及时传达给学生,将本学科没有解决难题提出来,让学生思考,激发学生学习欲望与学习兴趣。 　　三、采用灵活多变教学手段,辅以必要多媒体课件 　　教师在讲台上讲,学生在下面记笔记课堂教学模式远远不能满足学生对专业课学习需要。为了提高课堂教学质量,调动学生学习兴趣,课堂教学要采用灵活多变教学手段,辅以必要多媒体课件,采用教师重点讲基本原理与基本概念、学生自学课本内容、课堂辅以多媒体课件等多种形式。 　　教师在课堂上要讲清概念、理论,同时还要引导学生自学,阅读教材,理解教材中图、表含义。教课中注重教学法,把各章概念进行分类与对比,如水基钻井液中分散钻井液、钙处理钻井液、盐水钻井液、聚合物钻井液、正电胶钻井液等。通过对其分类与对比,具体剖析每一种钻井液配制原理、基本组成、特点、常用处理剂、钻井液性能评价方法及调整方法等,使学生牢固地掌握不同钻井液体系之间区别与联系,记忆起来比较轻松。 　　多媒体教学是现代教育一个重要手段,是传统教学发展与充实。它弥补了传统教学欠缺,继承了传统教学精华。多媒体课件直观、形象,对于“钻井液工艺学”课程中一些理论性比较强、难于理解内容,如果采用传统教学模式,直接采用板书形式很难达到理想效果。如讲授配浆用黏土矿物晶体结构一节,这