“读”——小学语文教学的中心环节精编.docVIP

第 PAGE 页 “读”——小学语文教学中心环节 　　近年来对小学语文教学关注越来越多，其中对阅读教学关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学中心环节，培养阅读能力是小学语文教学重要组成部分。提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量关键。由于受传统教育思想影响，许多教师对学生学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望目标。这种教学方法大大束缚了学生思想个性，阻碍了学生充分发挥自身潜力。在语文阅读教学改革实践中，应改变传统“单一化”方式 ，倡导多样化阅读方式，激发学生学习兴趣，使学生真正成为“语文学习主人”，为学生主动、健康、活泼发展奠定基础。 多年教学实践证明：采用自读、朗读、诵读与延读等多种阅读方式，进行大量多样化“读”训练，增加“读”数量，并教给学生阅读方法，能迅速提高学生阅读水平，对发展与提高小学生语文能力起到重要作用。 　　1 自读 　　自读是语文教学一种常见阅读方式。课堂中，教师应以学生为中心，充分发挥学生主动性、积极性与创造性，让学生通过自读，提出自己质疑问题与表达出独特体验。许多教师在课前、课堂、课后都采用这种方式，通过自读，使学生质疑解疑。缺乏质疑教学是贪乏，学生提出问题有质量不一定很高，但他们学习主动性与积极性是值得鼓励。语文课自读，可以培养学生积极思维习惯，提高学生思维能力。再者，在自读过程中，教师还可以对学