“走班制”教学中化学分层作业设计研究初探详解.docVIP

第 PAGE 页 “走班制”教学中化学分层作业设计研究初析 　　一、课题现实背景及意义 　　从2019年开始全国都将开始高考综合改革，教育综合改革也迈开了新步伐。以考试招生制度改革带动课程建设与教学方式转变，实现学校特色发展与育人模式转变，成为学校教学改革焦点。 　　当前固定班级教育方式几百名学生读同一本书，上同样课，做同样练习，存在忽略学生自身成长中发展差异性与不平衡性等缺陷，“走班制”最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力学生获得与自己最相适宜发展环境。在走班制度下，班级学生按照自己喜好与需求选择科目，这是高中教育很大进步。 　　高中化学“走班制”分层教学，主要从确定教学目标、完成教学设计、实施课堂教学与设计学生课后作业这四个方面着手，来完成分层教学操作。在整个化学“走班制”分层教学中，分层教学目标确定是核心，分层教学设计是基础，分层教学实施是重点，而学生分层作业设计是教学持续，是教学目标顺利完成有力保障。 　　如何在高中化学“走班制”分层教学中按学生学习水平与兴趣设计好分层作业，使学生能够学得轻松、有效，如何设计出既有“质”又有“量”分层作业，这是一个值得研究现实课题。为此，笔者作为一线教师，以本校学生为研究对象，通过设计出针对不同层次学生校本作业，为化学“走班制”分层教学做尝试性剖析与研究并提供有参考价值依据。 　　二、课题研究内容与方法 　　作