语言学概论第五章语法.pptVIP

2021/3/26 * 如果的预设改变一下,则S1、S2的语义也可以作另一种理解: S1 (他辛辛苦苦吃了下去,结果全吐了,)他白吃了一顿。 S2 (他参加旅游了,结果没付钱,)他白去了一次。 2021/3/26 * 四 消除歧义的手段 在实际的交际活动中,真正产生歧义的情况并不多见,这主要是由于种种条件的制约排除了歧义的可能性。这些消除歧义的手段主要有四个方面: 2021/3/26 * (一)语音制约 1．轻声 S1 我想起来了。(不睡了) S2 我想起·来了。(想到了) 2．声调。 S1 她背着儿子常常到老师家学下棋。 (背, 隐瞒) S2 她背着儿子常常到老师家学下棋。 (背,用背驮) 2021/3/26 * 3．重音. S1 除了肖长春,他最怕韩伯仲。 (肖长春和他都怕) S2 除了肖长春,他最怕韩伯仲。 (他怕肖和韩两人) 4．停顿. S1 我 讲不好。 S2 我讲 不好。 2021/3/26 * (二) 语法制约 A (有没有)没有 买票的 B (有没有)没有买票 的 A (一本 )关于广告写作的书 B (一本 )关于广告写作的书 “关于广告写作的书”也是歧义的,但如有“一本”修饰,由于该数目词组只修饰名词,故排除了A的可能性,只能作B的理解。 2021/3/26 * (三)语义制约 S1 (我们俩)算一个半知识分子。 S2 (我只能)算一个半知识分子。 S1 他欠你的钱(我来还)。 S2 他欠你的钱(不像话)。 2021/3/26 * (四)上下文制约 S1 (我问他们谁要,)他们一个也不要。 S2 (我问他们要什么,)他们一个也不要。 S1 你写,我不写,(我有别的事儿)。 S2 你写,我不写,(你不写,我写)。 2021/3/26 * (五) 语境制约 在宴会上指着一盘鸡肉说“鸡不吃了”,又如一个教师上讲台说:“今天我来上课”,显然这时都不会产生歧义。 2021/3/26 * 歧义研究的意义 　　　种种歧义现象的存在为我们提供了语法研究的最佳切入点,解释造成这些歧义的原因,并进而分化它,更要求我们在已有分析方法基础上作新的探讨,或在理论上有所突破,从而作出新释;或在方法上有所改进,从而进行有效的分化。 2021/3/26 * 　 美国著名语言学家N.Chomsky 认为:一种语法理论的确当性adequacy 就看它解释歧义现象的本事． 　　　荷兰的著名语言学家J.G.Kooij 说:很难设想,不认识同形现象 homonymy, 怎么能成功地进行语法分析． 　　　英国语言学家R.M.Kempson则认为:解释歧义是语义学的基本任务． 　　　 2021/3/26 * 　　　我国著名语言学家朱德熙说: 一种语言语法系统里的错综复杂和精细微妙之处,往往在歧义现象里得到反映．因此,分析歧义现象会给我们许多有益的启示,使我们对于语法现象的观察分析更加深入． 2021/3/26 * 　　　运用转换必须遵循一定的原则: 　　Ａ　转换必须在深层意义不变的基础上进行,转换允许表层意义［句法意义］的改变． 　　Ｂ　转换是对具体句子进行转换,只能改变词和词之间的语法关系,不能替换实词本身． 　　Ｃ　转换有一定的规则,需要运用一定的手段,常用的有: 2021/3/26 * 　　　 移位:指句式构成成分的相对位置的改变． 　　　如:我不吃苹果－－－－苹果我不吃． 　　　替换:主要指虚