数学教案_连加连减（一）.docVIP

　 《连加》教学设计 三台县新德镇中心小学校 涂英 设计说明 1.动态感知，静态领会。 为了让学生通过体验事情的发生过程来明白算式的含义，我把书上的例题变成一个运动的过程，通过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”的生活经验。通过喂小鸡这一课件以动态的形式呈现，吸引学生的注意力，使事情发生的先后次序一目了然。引导学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。展示了知识的连续性，又符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣。这一新授环节处理的得心应手，学生很自然地列出连加算式。 2．放手学习，渗透建模思想。 放手让学生自己看图说图意，提出问题并解答，培养学生的能力，渗透建模思想。同时借助学具交流算法，体会先算第一步的重要性，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 教学目标： 1．使学生理解连加的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。 2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 正确计算连加计算题。 课前准备 教师准备　PPT课件、小棒 教学过程 复习 1.口算： 课件出示口算题： 4＋2　3＋2　7－2　9－2　 6＋3　5＋1　5－1　7－2　 2．看图列式： 师：我知道我们班许多小朋友爱劳动，那么，星期天，你会帮爸爸妈