数学教案_两位数乘两位数第7课时.docVIP

年级 三年级 单元 第四单元 主备人 周俊 执教人 周俊 班级 三（1）班 小组 总课时 9 课时 分课时 第 7 课时 课题 两位数乘两位数解决问题 例3 课型 学习目标 1、我能经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。 2、我能通过学习解决具体问题，获得用连乘计算解决问题的经验。 3、我知道同一问题可以有不同的解决方法。 重点难点 学习重点：经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。 学习难点：知道同一问题可以有不同的解决方法。 学具准备 PPT 流程 教 师 行 为 学 生 行 为 引入 片1-2 一、出示课题 解决问题（抢答） （1）同学们进行体操表演，站成8行，每行10人。参加体操表演的一共有多少人？ （2）一张方格纸有12行，每行有20个小方格。这张方格纸上一共有多少个小方格？ 【评价】最先举手，答题正确的获得一颗抢答之星。★ （设计意图：复习巩固以前学的知识。） 出示课题：两位数乘两位数----解决问题 例3 学生讨论交流。 片3 二、出示学习目标（0.5分钟） 自读学习目标： 1、我能经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。 2、我能通过学习解决具体问题，获得用连乘计算解决问题的经验。 3、我知道同一问题可以有不同的解决方法。 （设计意图：让学生明确这节课的学习目标。） 学生学习目标。 预习导学课堂研讨 片4 探究新知 观察图片，解决问题 超市一周卖出5箱保温壶 ，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？ 导学提示一：1+2+2 【任务】观察图片，你从图中知道了哪些信息？要求什么？ 【流程】独解决立——组内交流——全班展示 【评价】 第一个举手发言，声音洪亮，答题流畅，正确的获得一颗观察之星。★ 巡视、关注、点拨： 点拨：知道了每箱有12个，还知道卖出5箱，每个45元。问题是“一共卖了多少钱”。怎样分析与解答呢？ （设计意图：让学生通过观察，学会找已知条件和要求的问题，学会分析和理解问题。） 学生讨论交流。根据导学提示完成任务。 片5-6 导学提示二：2+3+2 【任务】要求一共卖了多少钱应该怎样做？怎么列式计算呢？ 【流程】独解决立——组内交流——全班展示 【评价】发言积极，答题声音洪亮，流畅，正确的获得一颗智慧之星。★ 巡视、关注、点拨： 点拨：可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。还可以先求出5箱共有多少个，再求一共卖了多少钱。 （设计意图：让学生通过分析和理解学会找出解决问题的方法，通过各种形式交流展示得出正确解题方法。） 导学提示三：2+3+2 【任务】除了这两种方法，你还能用其他的方法来解答吗？ 【流程】独解决立——组内交流——全班展示 【评价】回答声音洪亮，流畅，正确的小组获得一颗小组之星。★ 小结：方法一：45×12×5＝2700（元）方法二：12×5×45＝2700（元）。 教师质疑：这道题为什么用乘法计算？ 小结：因为都是在求几个几是多少。 （设计意图：让学生认真观察，仔细分析每一个题，找到正确的解决方法，同时让学生学会寻求多种解题方法。） 自学课本上的知识，小组讨论流，学生讨论交流。 课堂训练巩固 提高 片 7-9 过关检测（5分钟） 我坚持锻炼身体，每天跑2圈。跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米？（要求学生独立完成） 【评价】展示正确的获得一颗展示之星。★ （设计意图：让学生通过巩固练习，加强巩固本节课所学内容。） 学生完成作业，全班订正。 归纳 总结 片10 五、课堂小结（3分钟） 学生对本节课内容做总结，教师进行梳理。 【评价】：回答完整有条理的获得掌声鼓励。 （设计意图：让学生回顾本节课所学内容加深印象。） 学生交流发言。 作业 片11 布置作业： 第54页练习十二，第2题，第4题。 数学长江作业。 学生独立完成。 板书设计 两位数乘两位数 解决问题 例3 超市一周卖出5箱保温壶 ， 保温壶一箱有12个，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？ 方法一： 方法二： （1） 每箱卖了多少钱？ （1）5箱共有多少个保温壶？ 45×12= 540（元） 12×5＝60（个） （2）一共卖了多少钱？ （2）一共卖了多少钱？ 540×5=2700（元） 45×60