语文教案_最新改过的《古对今》教案5(1).docxVIP

6古对今 教学设计 海青乡中心校刘淑艳 【教学内容】 教材第56-57页 【教学目标】 1.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌； 2.借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”，了解什么组成对子； 3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，生命之美； 4.课外拓展对子歌，能试着自己编1-2个对子。 【教学重点】 理解“严寒、酷暑”，了解什么组成对子； 【教学难点】 想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，生命之美 【教学准备】 课件、阅读纸 【教学过程】 复习导入 上学期我们已经学过对韵歌,同学们谁能给老师背一背, 课件出示:上学期的对韵歌.云对雨,雪对风,花对树,鸟对虫,山青对水秀,柳绿对桃红. 师：瞧，像这样的对韵歌不仅让我们认识了许多景物，知道两两相对的词语，而且读起来很有节奏，真有趣！ 2.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。 3．教师板书课题，古字加上拼音,因为是本课的生字,学生书空。师问:书空的意思是什么?用手指在空中书写. 4．齐读课题，理解题意。 “古”就是古时候，“今”就是现在。“古对今”意思就是古代和现代相对。 品读课文 过渡：其实《古对今》里有很多秘密，让我们的探秘队伍走进课文吧！ 同学们把书打开翻到56页,要轻轻的打开书.大声的朗读一遍课文.出示课件:请同学们自由朗读对韵歌,圈出生字,根据拼音读准字音,把对韵歌读正确读通顺.多种形式的读自己读,指名读,师生合作读,男女合作读. 课件出示课文. 师:这首对韵歌共有几节?生:三节. 品读第一节,课件出示: 请同学们大声自由朗读第一节，动手圈出第一节中的两个生字,古和凉.并在田字格中教写古字,横要写的长一些,下面的口应注意上宽下窄.凉字的书写.给学生每人发一张生字卡片,师在教写的时候让学生书空,然后在卡片上临摹两个字.师巡视指导,特别是坐姿一尺一拳一寸.拿一名同学的字卡做样子在幻灯片上展示.让学生说优缺点. 同学们在大声的读一遍第一节，大屏幕出示第一节内容.你发现了什么？ （同学们读得很认真）你有什么发现？悄悄跟同桌分享你发现的秘密吧！ 汇报。 预设1：第一节中间都有一个“对”字。 你们观察得真仔细！像这样有趣的组合，叫做对对子，是中国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式。 预设2：这些词都是反义词。 他发现这些词都是反义词，你们发现了吗？（你们真厉害，都发现了这个秘密。）（板书：反义词） 这些反义词有哪些呢？请同学们把第一节中反义词圈出来。 谁能把你圈出来的反义词读给大家听一听？（还有谁有补充？） 古对今： 你找到了古和今这对反义词。古是什么意思？（古是时代久远的，过去的，与今相对，所以“古对今”是反义词对。）那今是什么意思呢？（今是现在） 你还找到了哪一对反义词？ 严寒对酷暑,课件出示: 你找到了严寒对酷暑，那谁知道严寒是什么意思？严寒就是及其寒冷，什么季节叫严寒?冬季,就像天空飘着鹅毛大雪，大地到处是白皑皑的，人们冷得都躲在家里不愿意出门（出图）酷暑又是什么意思？酷暑就是非常非常的热，就像夏天的太阳，照得皮肤火辣辣的疼，有些地方甚至热得难以生长植物（出图）。 严寒对酷暑就是寒冷的冬天对炎热的夏天，就像冰水对烈火，所以他们也是一对反义词。 小结：刚才我们是通过观察图片来理解严寒和酷暑。 你还找到了哪一对反义词？ 春暖对秋凉。 预设3：第一句对的都是一个字，第二句对的都是两个字。 你从字数上发现了秘密，你很会发现，第一句都是一个字对，就是单音节词，第二句都是双音节词。 小结： 学了第一节，我们知道了这些对子都是反义词对。你喜欢这样的对子吗？那谁给我们读一读第一节？（老师听出了你对反义词对的喜爱，让我们一起再向他那样读一读吧！） 过渡：第一节都是反义词对，那第二节又是什么对子呢？ 品读第二节课件出示: 自由朗读第二节，动手圈出第一节中的两个生字细和夕并在田字格中教如何书写. 给学生每人发一张生字卡片,师在教写的时候让学生书空,然后在卡片上临摹两个字. 请同学们在读一遍第二节,边读边想。悄悄跟同桌说一说你的发现。 预设1：这些词都不是反义词。 都不是反义词，那这些词之间是什么关系呢？ 晨对暮： 课件出示:“晨”指的是什么？（晨光、早晨）—出示早晨图片。“晨”就是太阳刚刚从东方升起的时候，所以有时候我们也叫“早晨”。那你们能猜一猜“暮”是什么时候吗？暮就是傍晚太阳落山的时候，所以我们也叫“暮色”，那我们一起来看看暮色是怎样的美景。（出示暮色图片）所以晨对暮（图片）中的晨和暮描写的都是自然景色。所以他们是表示同一类的词，我们把它称为同类词。（板书：同类词。全班齐读：同类词）。 你还能在第二节中找到同类词对吗？ 雪对霜： 雪和霜都是由于