初中信息技术_开发微信自媒体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 10 《开发微信自媒体》教学设计 一、准备工作 （一）前期准备： 1.通过“问卷星”设计问卷调查，了解初一学生对微信、微信公众号的了解以及使用情况。 2.致家长一封信，征求家长对学生带手机到学校，开展本节课学习的意见。 3.24个同学，分为4组，每组6人，指定一位小组长。 （二）环境准备： 在机房装置路由器，建立无线网信号，以供学生登录微信。 （三）课前准备： 1.启动360浏览器，以小组为单位登录各组的公众号，因为每位同学登录都需要用手机扫码验证，所以，课前登录节省时间。 2.同学们用手机，登录各自微信。 3.关注老师的公众号：Lytimes，并告知学生如何通过关键字、菜单查看里面的学习指导和微视频课程。 4.浏览“素材包”中的内容 5.每个环节都会有小组交流的时间，强调小组合作探究 二、教学目标 （一）技术层面 1.学会使用公众号创作图文消息。 2.探究利用视频、投票等多媒体手段丰富期刊内容的技能。 3.体验使用微信公众号进行信息推送。 （二）信息道德素养 1.体验自媒体时代，利用自媒体平台发布信息的基本操作。 2.了解自媒体的传播特点 3.明确自媒体时代发布信息的道德素养 教学重点：期刊创作。 教学难点：期刊推送。 三、教学过程 （一）导入 师：（1）你们日常生活中都关注过哪些公众号？ （2）公众号里的内容都是以什么样的形式呈现的？ 公众号推送的各种期刊，多以文字、图片、音乐、视频等多媒体形式来呈现的，还有很多时候会发起投票，和读者互动。 （3）公众号对你们的生活学习都产生了哪些影响？ 师：微信公众号的确给我们的生活学习带来了很多便利。为了更方便地指导同学们学习，老师也注册了一个公众号，里面的期刊主要是课堂需要的探究指导、微视频教程，同学们的优秀作品等。你们想不想也拥有一个公众号，可以将自己感兴趣的内容制作成期刊，并群发出去，让大家广泛传阅呢？ 师：自然想是吧，那好，之前我们习惯了拿着手机当读者，今天我们来体验编辑期刊的感觉。一起进入微项目3，开发微信自媒体。 【出示教学目标】 设计意图：通过对话的形式，让孩子进一步了解公众号里信息呈现的方式和方法，并引入“期刊”的概念。让孩子通过回顾公众号的作用，激发他们对公公众创编的兴趣。让孩子明确，用手机是当公众号期刊的读者，而今天我们要做的是当期刊的编辑，进行后台制作，这样的任务也会激发他们的创作热情，为后面任务的开展奠定基础。 （二）新授 环节一：创建期刊——添加图文 师：这学期每位同学都制作了精彩的“word文集”，这节课我们就以文集封面为主题进行第一期期刊的创作。 由于注册微信公众号需要绑定银行卡，过程也比较麻烦，老师提前为各组注册了一个。 接下来，我们就以小组为单位，利用老师事先准备好的公众号来共同探究如何创建期刊。（想拥有自己公众号的同学可以课后在老师的公众号里输入关键字“注册”进行注册。）下面，我们就一起进入环节一的探究，了解一下探究任务。 1．探究任务：创建第一个图文消息“word封面设计大赛”。 所需文字和图片内容存放在“D:\素材包”内。 探究指导： （1）在老师公众号里，观看“创建期刊”—“添加图文”微课程。 （2）参考课本91页的“创建文章”。 探究思考： 可在老师公众号里输入关键字：“思考”进行参考 （1）上传的图片有哪两种应用？ （2）一个期刊下面可以包含多少条消息？如何添加？ 注意随时保存操作，也可以通过“预览”查看手机端显示效果。 2．答疑解惑 师：打断一下大家，很多同学已经成功创建了图文消息，有谁愿意为大家展示一下？ 学生通过“预览” 展示自己的期刊，并讲解自己探究的过程以及操作方法。 师：讲解得非常到位，不过，老师发现，你先后插入了两张图片，但是方法却不一样，为什么？ 学生尝试回答两种不同插入图片的方法产生的图片的两种不同应用，解决思考题第一题。 师：这位同学非常善于思考与探究，那其他同学在探究过程中都遇到过哪些麻烦，又是怎么解决的呢？跟大家分享一下？ 学生分享探究过程中遇到的困难以及解决的方法。 3．修改完善 师：既然困惑解决了，小组长迅速组织本组同学相互指导一下，保证每人都完成第一个任务。完成的同学可以尝试大屏幕上的分层任务。 分层任务：尝试在文章中插入音乐。 探究指导：输入关键字“音乐”。 设计意图：这个环节的任务是开展后面任务探究的基础，要求每一位同学都能掌握，所以这个环节时间安排相对较长些，重点进行操作技能方面的指导，在学生展示作品的环节，也让学生主要针对操作进行了具体的演示。然后通过学生相互之间分享遇到困难、通过探究解决困难的过程，达到小组每一位成员都能掌握添加图文的方法。 环节二：丰富期刊——视频与投票。 师：大家保存好你的操作。全组成员均完成第一个图文消息创建的小组长，请举手。 看来大家都达到了第一个