初中生物_专题复习 光合作用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

专题复习 光合作用 复习目标： 1、说出光合作用的原料、产物、条件、场所。2、说出绿色植物为许多生物提供食物和能量。 3、举例说出光合作用的原理在生产实践中的应用。 复习重点：目标1、2、3复习难点：实验设计光合作用的原料是水、二氧化碳是光合作用的原料、叶绿体是光合作用的场所 教学评价：1、通过任务一，评价目标一的达成 2、通过任务二，评价目标二的达成 3、通过任务三，评价目标三的达成 复习过程： 导入：屏幕显示：海尔蒙特实验 问：你熟悉这个实验吗？这个实验说明了什么？ 引出光合作用。 复习过程： 任务一：写出光合作用的表达式，并在其上标注出原料、产物、场所、条件 要求：独立完成后，翻阅课本自我纠错，。（5分钟） 师：从光合作用的表达式中，你可以提出哪些你想探究的问题？ 生：分别提出问题 师：这些结论都是科学家通过实验证明出来的，这节课我们尝试设计这些经典的探究。 任务二：通过实验验证光合作用的原料、产物、条件、场所。 要求：先独立完成，后小组交流。 1）淀粉的检测方法： 现象： 2）为了防止原有叶片中的叶绿素影响实验现象，要提前脱色，怎样脱色？ 3怎样证明是光合作用制造的淀粉，而不是植物原有的淀粉？ 4）如要证明是绿叶在有光的条件下制造的淀粉，怎样设计对照实验？ 5）尝试简要总结“绿叶在光下制造有机物”的实验过程 6）如要证明二氧化碳是光合作用的原料，设计要点：（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳气体） 7）如要证明叶绿体是光合作用的场所，设计要点： 8）如要证明水是光合作用的原料，设计要点： 9）如要证明氧气是光合作用的产物，设计要点： 师：光合作用制造的有机物有什么用？自学课本，完成任务三。 任务三：绿色植物制造有机物的作用 1、构建植物体 1、构建植物体 2、 2、 3、 3、 生;交流自学所得。 任务四：光合作用原理在农业生产上的应用 基于光合作用反应式，说出增加光合作用产物（即农作物产量）的几种方法。 课堂小结：我们用了一节课的时间很容易的完成了光合作用从原料、产物、场所、条件的实验设计，因为我们站在巨人的肩膀上，其实任何科学发现都是科学家经过不懈努力的结果,所以同学们对待学习要有不断努力、持之以恒的拼搏精神。 课堂检测： 1. 在生物圈的氧循环中，绿色植物吸收二氧化