初中生物_【课堂实录】种子的结构教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《种子的结构》教学设计 　　 一．教学目标 1．知识目标 （1）学会观察和解剖种子的方法 （2）说出菜豆种子和玉米种子的主要结构；区分菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点 2．能力目标 培养学生的动手操作能力及分析解决问题的能力。 3．情感态度与价值观 ?通过学习观察种子的结构加深小组合作意识，体验在交流合作中的快乐 二．重点和难点 （1）说出菜豆种子和玉米种子的结构 （2）比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同。 三．教学方法： 实验法、合作探究法，直观教学法 四．课前准备： 教师准备： 菜豆种子，玉米种子，碘液，刀片，解剖针，萌发的豆苗，豆角，铁线蕨，金桔 学生准备： 课前搜集种子 五．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 我带来了两盆植物，这是铁线蕨，靠什么繁殖？（孢子）前面我们学习的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，他们都是靠孢子繁殖的。这是小金桔，它是靠什么繁殖呢？（种子）师：通过课前的调查和你搜集到的种子，你还知道哪些植物用种子繁殖？ 思考，回答：种子植物和孢子植物 并举例说出种子植物 调动学生情绪，激发活力与动力，提高参与意识，让整个课堂气氛烘托起来。 实验目的 材料用具 出示实验目的： 1、学习观察种子结构的方法。 2、认识菜豆种子和玉米种子的结构。 了解材料用具：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，解剖针，碘液 了解实验目的和材料用具 基础知识部分内容简单，体现学生的自主学习能力。 讨论实验方案： 师：你打算怎样观察种子？以菜豆种子和玉米种子为例，根据提供的实验材料和温馨提示，以小组为单位设计实验方案。 温馨提示：1、观察的顺序是怎样的？ 2、方案设计要具体，详细 小组交流实验方案 要求：组长做好分工和记录，组内同学勇于发表自己的意见。 提出明确要求。 交流实验方案 分配任务，引导学生完善补充方案： 任务一：观察菜豆种子的结构 任务二：观察玉米种子 任务一：交流观察菜豆种子的结构。 生1：先观察菜豆种子的整体外形，再剥种皮，分开豆瓣，看看内部的结构。 生1：展示剥去种皮。分开，大家对我们组的展示有什么疑问或补充吗？ 生2：剥去种皮，我有一个更好的方法，我妈妈煮板栗的时候都是用刀划一道口，这样更容易剥去那个皮。所以我觉得，可以用小刀在种皮轻轻划一个小口，然后再剥，更容易。 任务二：交流观察玉米种子 生3：按照从外向内的顺序，看看种子整体结构，剥去种皮看看内部结构。（展示剥皮）不太好剥皮，有没有小组能帮助我们。 生4：玉米种子皮不太容易剥去，通过我们自学课本，可以把玉米种子切开 师：你来给大家示范一下 生4：展示切玉米种子。（切三种情况）我认为这样切，组内其他同学认为这样切也可以，哪种是正确的？ 生：为了保证观察的结构完整，要纵切。正确的切，才能在剖面上看到完整的结构。生4：切开后，滴一滴碘液，观察，可以使剖面结构分界清晰。 师：刚才同学们设计的方案很好，观察顺序要按照从外向内，从整体到局部，尤其注意玉米种子要按照图中虚线的位置，从中央纵向剖开，在剖面上滴碘液观察 通过学生的质疑补充，完善实验方案，提高学生的质疑能力，合作能力 小组合作实验，完成讨论题 巡视实验，出示问题 1、认识菜豆种子和玉米种子的结构。 菜豆种子 （1）说出种子各部分的名称。 （2）用解剖针挑一挑胚芽、胚轴和胚根，哪一部分与子叶相连？ （3）菜豆种子的种皮和子叶有什么作用？ 玉米种子 （1）说出种子各部分的名称。 （2）滴加碘液后，变蓝说明了什么？推测营养物质储存在哪个结构？ 2、比较菜豆 种子和玉米种子结构的异同，完成表格。 3、结合菜豆种子和萌发的豆苗，根据观察到的结构特点以及生活经验进行推测种子哪一部分将来发育成一个植物体？ 师：（过渡语）刚才我们观察了玉米和菜豆种子的结构，我们再来观察几种常见的种子。（实物投影黄豆，花生，小麦） 他们的结构和谁的结构一样？生：分类。 师：黄豆，花生，和菜豆种子结构一样，菜豆种子是双子叶植物的代表。小麦和玉米是单子叶植物的代表，我们来比较单子叶植物和双子叶植物种子的异同点。 预设：玉米种子实质是果实，可以展示芸豆的豆荚，豆荚是果实。外面这一层是他的果皮，里面是种子，玉米的果皮和种皮愈合在一起，因此玉米种子本质上是果实而不是种子 完成实验，组内合作完成问题，并展示交流 学生5展示 首先展示菜豆种子，外面是种皮，去掉种皮，里面是胚，胚包括胚芽，胚轴，胚根，子叶四部分。解剖针挑一挑，胚轴与子叶相连。种皮在最外面，起保护作用，子叶最肥大，起储存营养的作用。（板书） 接下来展示玉米种子，外面是果皮和种皮，变蓝是胚乳，这是子叶，胚芽，胚轴，胚根。滴加碘液变蓝，说明了胚乳中有淀粉，胚乳储存营养物质。（板书） 实物投影，观察黄豆，花生，小麦种子的结构 学生结合实物芸豆的豆荚，理解玉米粒