初中生物_【课堂实录】探究环境污染对生物的影响教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 探究环境污染对生物的影响 [教材简析及教学设想］ 鲁教版《义务教育教科书（五四学制）·生物学》七年级下册在“探究环境污染对生物的影响”中安排了“模拟探究”──“酸雨对生物的影响”。该探究都有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。 该探究实验的方案设计和探究过程是十分重要的。在导入时运用新闻播报，创设问题情境，激发学生的探究兴趣；然后各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善；最后对探究计划进行初步的实施。由于实验的连续性和长时性，当堂可以让学生进行结果的预测和分析；在利用课外活动时间进一步实施探究计划，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。根据实验的完成情况，及时安排第二课时，进行“分析结果、得出结论、表达交流”过程，使探究过程具有连续性、完整性。 [教学目标］ 一、知识目标： 1.通过探究模拟酸雨对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。 2. 通过设计探究实验的方案，进一步提高探究的能力。 二、能力目标: 培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。 三、情感目标: 认同环境污染对生物的影响,提高环保意识. [教学重点、难点］ 1．设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。 2．培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。 ［课前准备］ 1．学生准备 （1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料，。 （2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。 2．教师准备 （1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、视频等资料，有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料，有关的环境污染的资料。 （2）设计并制作课件（图片、资料、酸雨形成动画、探究提示、问题设置、数码相机拍摄的实验前后材料变化情况）。 （3）视频片段（新闻播报、动画有关的酸雨）。 （4）为探究实验提供的材料用具（pH =4的模拟酸雨，清水，培养皿，标签，喷壶，白菜苗，开花的植物、金鱼等）。 [教学方法］探究解决式教学法。 [课时安排] 两课时（培养、观察、记录等过程利用课外活动时间）。 第一课时 教学设计 授课环节 教师活动 学生活动 一、新闻追踪，视频导入 二、新授 1.课前调查——认识身边的污染 2.探究实验验证酸雨的危害 （1）初识酸雨 （2）再识酸雨 （2）制定实验方案 a.交流方案 b.温馨提示 （3）实施计划 （4）得出结论 （5）进一步探究对根的影响 （6）总结归纳 3.防治措施 5.情感教育 6.宣誓 7.盘点收获 今天老师给大家准备了一段新闻，请同学们一起来观看。 看完这段新闻，你想说什么？ 【点评】同学们说的很好。环境污染真的会对生物造成这么大的危害吗？ 今天我们通过亲自动手，一起来探究“环境污染对生物的影响”（板书） 【过度】课前老师给同学们布置了作业，调查生活中的污染问题，下面请各小组交流展示。 【点评】同学们调查的很（全面），展示的非常精彩，老师给大家准备了很多的实验材料，请同学们仔细观察，猜猜我们将要探究的是什么实验？没错探究的正是“酸雨对生物的影响”。下面我们以以模拟酸雨为例来验证“环境污染对生物的影响”。 【过度】 同学们了解酸雨吗？老师准备了一段动画视频专门介绍酸雨。 视频看完了，请同学们谈谈对酸雨的认识。 根据视频中学到的知识，结合课本P30、31页自主学习，完成老师出示的问题。 请同学们带着以下四个问题认真观看。 1.什么是酸雨？ 2.酸雨是如何形成的？ 3.酸雨的成分是什么？（处理问题时提出：模拟酸雨的成分和酸雨一样吗？） 4.酸雨的危害有哪些？ 交流展示：谁来说一下什么是酸雨？它是怎么形成的？成分如何？（总结并板书） 关于酸雨你还有什么疑问？ 释疑：1.谁来帮她解决这个问题？ 2.PH值的测定大家知道吗？老师演示给大家，我们来测量清水和模拟酸雨的PH值。（用玻璃棒蘸取溶液，涂抹在PH试纸上，对照色卡来进行判断）大家学会了吗？ 【过度】酸雨的危害真的有这么大吗？下面就让我们搭乘探究之旅的列车，一起来验证。 讲桌上有许多实验材料，有金鱼、花、小麦种子、白菜苗等，请组长上台取回你们组想要探究的材料。请大家根据老师给你们的温馨提示（PPT），以小组为单位，来讨论制定实验方案，开始。 下面进入展示交流环节。 1.先请观察金鱼的小组交流你们的方案， 【提出问题】本小组成员有补