初中综合实践_京剧脸谱绘制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

京剧脸谱绘制 【教学目标】 知识技能 初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。 过程方法 通过小组讨论、教师示范等方法，熟悉并掌握绘制脸谱的要点和步骤，设计、完成京剧脸谱的绘制。 情感、态度、价值观 通过本课的学习，增强学生的审美水平，激发学生热爱中国的传统艺术。 【教学重点】 脸谱的谱式特点及色彩代表的性格特征。 【教学难点】 脸谱的设计与绘制。 【教学方法】 讲授法：利用ppt课件，讲授脸谱的相关知识。 演示法：用实物投影仪示范脸谱的设计和绘制方法。 分层教学法：在脸谱设计环节，学生可按照喜好和美术功底对四种谱式进行自主选择。 小组合作法：在绘制京剧脸谱环节过程中小组进行交流、讨论。 【教学工具】 电子白板 高拍仪 绘画工具和材料 纸浆面具 【教学过程】 课前准备 对学生进行分组并清点工具和材料。 2.导入 通过观看戏剧绝活“变脸”，引导学生找出京剧脸谱的特点，激发学生的好奇心，为后面的创作做铺垫。 3.新授 （1）组织学生阅读、了解京剧脸谱的常见四种谱式：整脸、六分脸、三块瓦脸、十字门脸。 （2）介绍脸谱的常见色彩，所象征的性格特征及代表人物： 红色脸：象征忠勇，多代表正面人物。代表人物：黄盖、关羽。 黑色脸：象征鲁莽，多代表一些武夫。代表人物：张飞、项羽。 黄色脸：象征残暴，多指一些反面形象。代表人物：典韦、宇文成都。 蓝色脸：象征谋略。代表人物：窦尔敦、雷公。 紫色脸：象征沉稳。代表人物：郎如豹、姜尚。 绿色脸：象征暴躁，多指一些绿林好汉。代表人物：程咬金、武天虬。 （3）讲解绘制京剧脸谱的三个步骤（设计、起形、上色）以及相关要求。 4.教师示范 按照步骤在黑板和高拍仪下进行简单的示范，提醒同学们在作画过程中的注意事项。 5.学生实践 学生从四种谱式中任选一种，根据教师在电子白板上提供的范例进行创作，鼓励学生不要临摹范例，而是注重原创性，尽可能发挥自己的想象力与创造力。在此过程中，教师要做好巡视工作。 6.作品展示 请几位同学上讲台展示作品，从设计理念、性格特征、绘制时的难点、问题、经验教训等问题自由阐述。 7.课堂小结 根据同学们在创作过程中出现的问题加以总结、分析，表扬，并布置课后作业。 8.拓展 在ppt课件上播放一些京剧脸谱在日常生活中应用的图片，同时列举一些在其他材料上绘制的京剧脸谱作品，开拓学生的视野，激发学生在课下继续进行艺术创作的热情。 【教学后记】 京剧脸谱艺术对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是在日常生活中或喜剧表演中大多数学生都见过，陌生的是他们对脸谱的相关知识知之甚少。为了引起学生的兴趣，我以多样化的教学方式调动学生的积极性，在课程的开始首先播放视频，让学生在领略戏剧绝活“变脸”的同时了解脸谱的特点，提高创作欲望。在讲解京剧脸谱的谱式时，让学生先讨论、探究，再总结相关要点，并对学生的回答进行点评。在作品展示的环节给予学生充分的时间，引导他们阐述自己的创作理念及心得体会。 在京剧脸谱创作的过程中，由于学生性格及绘画功底的良莠不齐，有的同学画的很认真、细致，有的同学画的较为简单、粗糙，所以在作品水平上就出现了两极分化的现象，以后要在巡视过程中要多注意引导、提醒。 课标分析 京剧脸谱艺术是我们国家特有的一种艺术形式，而京剧脸谱的绘制技艺也被列入非物质文化遗产的保护项目。通过本节课的学习，学生不但可以掌握京剧脸谱的相关知识，体验、了解绘制京剧脸谱的步骤和方法，同时可以培养学生对脸谱艺术的欣赏水平，提高他们的审美情趣和文化品位。因此本课的教学目标为： 1.知识技能 了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩内涵等基础知识。 2.过程方法 通过小组讨论、教师示范等方法，熟悉并掌握绘制脸谱的要点和步骤，设计、绘制一个京剧脸谱。 3.情感、态度、价值观 通过本课的学习，增强学生的审美水平，引导学生热爱中国传统艺术。 教材分析 只有让学生对京剧脸谱的基础知识进行了解，即京剧脸谱的特点、谱式、色彩含义等，这样学生在进行绘制时才有的放矢。其中，京剧脸谱的四种谱式是由简到繁依次介绍的，学生在进行设计时可以按照喜好或绘制难易程度进行选择，体现了分层教学的理念。在上色环节，学生可以借鉴和参照电子白板上出示的范例作品。最后的展示环节也是本课的重点，学生通过分享创作的心得体会、经验教训等，对本课程的学习进行自评，在此过程中教师的引导和总结极为重要。 学情分析 初中二年级的学生具备了一定的审美基础，这有利于学生了解、感受京剧脸谱的色彩、花纹、对称等形式美。学生在语文课上曾经接触过京剧脸谱的某些知识（色彩代表的性格特征），然而要想设计、绘制一个京剧脸谱，就要对脸谱的特点和谱式等知识进行了解。因为每个学生的喜好有差异，可以让学生在创作时自主选