初中综合实践_【课堂实录】变废为宝玩转旧扑克牌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 学科：综合实践 授课年级：六年级 学校： 教师姓名： 章节名称 变废为宝——玩转旧扑克牌 计划课时 1课时 教学目标 情感、价值观目标： 1.在制作体验中激发学生发现美、创造美的激情。 2.感受综合实践活动的魅力，体验探究、实践的快乐，培养团队合作精神，提高审美情趣 2.增进废物利用珍惜资源的节约意识，树立可持续发展观念。 知识与技能目标： 1. 通过本节课的研究使学生掌握用就扑克牌制作收纳盒的方法。 2.通过折、叠、穿、插、剪等方式的创意活动，提高学生创新能力和学以致用能力。 过程与方法目标： 1.通过观看视频资料，能从相关信息中心提取关键信息，探究学习了解用旧扑克牌制作收纳盒的制作及各种操作技巧。 2.通过探究、交流、评价，完成制作要求。 3.能够尝试用所学的知识对扑克牌的利用进行拓展升华，体验合作的过程，能够清楚地表达自己的观点，并能够学会对他人的作品进行客观评价。 教学方法 观看影像，合作探究，动手演示。 课前准备 学生准备：课前了解关于扑克牌知识，准备旧扑克牌、剪刀、胶带、针线。 教师准备：搜集有关扑克牌的图片、视频，制作多媒体课件。 课堂学习效果评测工具 观课量表 教学过程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、观看视频，激趣导入： （出示幻灯片1——高超的牌技表演视频） 1.教师：首先，老师给大家带来一段视频。 2.看完这段高超的牌技视频，你想说什么？ 在学生回答的基础上，引入课题：扑克牌仅仅可以表演牌技吗？废旧扑克牌呢？今天这节课让我们一起：变废为宝——玩转旧扑克牌。 出示幻灯片2——本节课题 （板书：变废为宝——玩转旧扑克牌） 1.学生认真观看视频 2.谈观看感受，体会扑克牌带给人们带来的视觉享受。 通过让学生观看牌技视频，激发学生的探究新知的兴趣。 二、畅谈扑克牌，唤起意识： 三、合作探究，动手实践 四、奇思妙想，创意升级 出示幻灯片3—— （一）谈一谈，关于扑克牌 1.关于扑克牌，你了解多少？ 教师适时鼓励点评。 2.教师问：扑克牌是一种喜闻乐见的娱乐方式，除了可以像视频里那样表演牌技为我们带来视觉享受之外，你都用它干什么？ 3.教师追问：适当适度地玩扑克牌可以消磨时间愉悦性情。几乎家家户户都有，人人都会玩。扑克牌玩旧了或少了几张你会怎么处理？ 4.教师引导：大家想过没有，一张张做工、绘画精美的扑克牌，用完之后，便被废弃丢进垃圾桶，或被付之一炬。那多么可惜啊！我们国家有四亿多个家庭，如果每个家庭每年扔掉一副扑克牌，那是多么严重的资源浪费啊！如果不扔，用旧扑克牌可以怎么利用呢？下面大家看几幅图片。 （二）看一看，旧扑克牌魅力大 出示幻灯片4至12——扑克牌做的工艺品，配乐。提问： 1.猜猜这些工艺品是用什么做成的？ 2.看完这些图片你想说什么？ 教师过渡：老师刚看到这些图片时也有跟同学们一样的感触，那今天这节课让我们用实际行动来弥补这份遗憾。 （一）观看视频，学习制作 1.首先给大家看一下老师用旧扑克牌制作的收纳盒。 2.今天这节课我们就来学习如何制作它好吗？老师准备了一段微课来为大家揭晓谜底。希望大家在观看过程中认真，用心，并记住操作步骤。 出示幻灯片13——收纳盒微课 3.视频看完了，你认为完成一个收纳盒需要哪几个步骤？在制作过程中应该注意什么问题？ 教师点拨，总结。 出示幻灯片14——温馨提示 A.折法——对齐。 B.插法——插严，插紧。 C.四周装饰上下两边折得要窄，向里捏力度适中。 D.发挥团队精神，统筹安排时间 4.关于制作纸盒的制作过程，有的同学不太明白，老师给每个组准备了一个做好的小纸盒，在做的过程中如果遇到困惑就拆开看看，研究一下做法。 （二）团队合作，精彩展示 1.展示合作成果。介绍你们组在制作过程中的经验。 教师点评，掌声鼓励。 2.提问：收纳盒做完了，你想用它做什么？ 3.过渡：大家给旧扑克牌找到了安身之处，它不用再担心会被焚烧化为灰烬了，每个同学脸上写满了高兴，下面让我们把喜悦升级，一起进入我们的创意坊。 （一）小组合作，发挥想象 出示幻灯片15——创意坊 1.请大家发挥想象力，用扑克牌设计并完成一个作品，尝试用各种方法折、叠、穿、插、剪。 出示幻灯片16——创意展示 2.小组推荐学生展示本组的作品，并进行方法和步骤的介绍。 3.比比哪个小组做得最有创意，发现的方法多，完成的作品最有特点。 （二）创意展示 1.展示你们的创意成果。 2.小组间进行相互点评，指出相互学习和借鉴的地方。 教师总结过渡：非常感谢同学们的创意展示，每一件作品都凝聚着同学们的快乐劳动和智慧，让我们感受到了废品利用的无限魅力。小小的扑克牌勾起了大家这么多的奇思妙想，老师也忍不住想展示一下自己的作品。 3.教师展示创意作品。 花篮，花瓶，多层蛋糕。 4.根据每个小组的特