初中综合实践_【课堂实录】探究“神秘灵性”的三角形教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

题目:探究“神秘灵性”的三角形 开题课教学设计 学校： 教师： 联系电话： 探究“神秘灵性”的三角形开题课教学设计 【课时目标】： 1、知识与能力目标： （1）引导学生联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题的能力? （2）培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。 （3）使学生具有交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 2、方法与过程目标? （1）结合学生生活实际，以热点话题为引导，从学生熟知的生活情景入手，引导学生从身边寻找自己问题，确立了班级主题。 （2）引导学生采用“研究方向归类”法归纳问题，根据学生的研究兴趣进行分组。 3、情感态度价值观目标? （1）通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。? （2）通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。培养合作的意识，提高学生的集体荣誉感。在分析问题的思辨中，培养学生正确的人生观。 4．德育目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质。 【教学重点及难点】? 1、基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。? 2、如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。 【活动准备】 教师准备：课件、场地布置、相关表格 学生准备：了解问卷法、查阅资料法、采访法、实验法等研究方法。 【活动过程】： 一、主题的产生　　 谈话导入： 同学们观察熟悉的图片（出示课件），这些图片中你发现了哪个图形的身影？接着欣赏北京的故宫和鸟巢，神秘的皇宫有三角形的踪迹，鸟巢，拉近看一下，又发现了三角形的存在。三角形真是无处不在！许多同学对三角形产生了浓厚的兴趣，纷纷提议对三角形的秘密进行研究,从而确立了本学期活动的主题——《探究神秘灵性的三角形》 （设计意图：只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有积极参与的动力，用贴近学生生活的视频导入新课，激发学生的求知欲，调动学生的参与热情和学习积极性。） 二、围绕主题，展开讨论，生成子课题： 1．展开讨论，生成子课题。 （1）同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，我们常说：提出问题比解决问题更重要。围绕课题，你认为可以从哪些方面来探究三角形？三角形哪些问题值得我们去研究？小组交流（课件显示讨论内容要求：1、围绕本节课的主题来设计问题。2、每组至少提供三个你最感兴趣的话题3、小组长把讨论结果以问题的形式写在题板上。）把题板展示在黑板上。 （设计意图：初步发挥小组合作的作用，有针对性的发挥学生作为课题实践者的地位，让他们能主动发现问题，提出问题。） （2）展示交流结果， 教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并，这就是筛选问题的原则。 2．筛选、归纳、整理，确立研究的专题 小组讨论，活动要求： eq \o\ac(○,1)小组讨论，小组长汇总自己组的意见 eq \o\ac(○,2)小组长们彼此交流意见，最后达成共识 eq \o\ac(○,3)选一位小组长代表进行归纳、总结。 小结：我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和这主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题。从而确定研究的子课题。 ( 设计意图：让学生自己筛选问题，自己提炼、归类整合、概括，代替由老师总结，是为了给学生提供更自由的学习时间，让学生的独立性、主动性和创造性得到充分发挥。给学生创造“成功”的机会，让学生能在不同的场合展示自己，自主发展。最后学生自己“悟”出了筛选问题的方法。教师只是参与小组活动，进行补充指导。) 三、建立子课题小组，设计活动实施方案。 1．同学们，根据你自己的兴趣爱好、特长，自主选择研究课题并到相对应的小组坐好。 2．注意活动纪律。轻声讨论，不吵闹，不离开座位。 3．新的小组成立了，自主推荐组长。 4、组长负责填写小主题活动方案。准备汇报。 怎样制定活动方案呢？先来看一下老师搜集的几份活动方案样式。（见附表） 各组可以借鉴一下，但重要的是：老师希望你们根据需要自主进行方案的设计和制定。 教师出示本环节活动要求：（课件展示） 1、小组分工尽量照顾到每个同学的特长、爱好，发挥每个人的优势，人尽其才，优势互补。。 2、要注重计划的可操作性，方案由组内人员共同商议完成。 3、考虑到活动中需要注意的事项，设计好调查和采访提纲。 4、活动方案的书写，在结构上，一般包括活动名称、目的、实施过程、条件准备、时间安排、预期效果等。 教师